1教学目标。
1、培养学生能把一次亲身经历的活动场面，通过人物的语言、动作、神态和心理活动的描写写完整、写具体。
2、运用场面描写，抒发自己的真情实感。
2学情分析。
本班学生38人，大部分学生写作能力较差，因此每一次作文都要细心指导，力求让学生的作文写出真情实感。
3重点难点。
通过场面描写，运用点面结合的写法把活动写具体，写出自己的真实感情。
2、运用场面描写，抒发自己的真情实感。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】拔河比赛。
一、导入新课。
师：上学期，我们学习过《体育颂》这篇课文，知道了体育能给我们带来健康和快乐，那么你们喜欢体育活动吗？上周，我们六年组的同学进行了一场拔河比赛，那激动人心的场面仍然历历在目，这节课，我们上节作文课，写一写。
二、文章梗概。
这节课，我们的主要任务是生动地再现这次拔河比赛的热烈场景。写事的文章，通常包含六个要素，大家说，它们是生答)。
师：看着文题，结合六要素，试着用简练的语言概括一下这篇习作主要应写什么？(生答)
三、写作构思：
师：针对这个内容，我们怎样来设计结构，安排篇幅呢？
生答：第一部分写开头交待时间地点人物起因，第二部分写拔河的经过，第三部分写我的感受。)
评价：常规打法，老三段，不错。谁有不同意见。(生答)
评价：真好，你的打法有想象，有发挥，使写作更有方向，更有抓头。
小结：相信你们其它人一定有自己的写作方法，我更欣赏百花齐放，百家争鸣。
四、细化重点：
师：下面让我们开门见山，专攻重点段落。共同努力啃下这块硬骨头。
师：老师给大家带来一段**，在他们拔河比赛奋力拼搏时，我用摄像机记录下了当时那热烈场面，接下来，我给大家**。想看看你们当时的样子吗？
好，满足你们小小的欲望，但是我希望你们要格外关注一下整个画面中参赛队员、啦啦队以及老师们的各自表现。
明确老师的意图了吗？(**观察学生)
师：这回你们目睹了自己拼搏的过程了吧，看着这段**，你们一定有想说的，现在畅所欲言！
师：你做为其中一员，也付出了宝贵的一份力，也可以说说自己当时的努力。(心理描写，贵在引导学生说真话)
注意：在学生回答过程中，结合回答适时，适当地抛给学生一些高于孩子们的词汇)
1、第一个画面的指导：
师：xxx是咱班公认的大力士，这点不用老师说了吧，老师有幸捕捉到了当时他拔河的画面，全体同学观察，用你们积累的词汇，以及丰富的想象来描绘一下他当时的状态，师：老师知道你们每一个人的心中，都装着我们六年一班这个集体荣誉，还有一幅感动的画面。
(出示)
师：我是六年一班的领头羊，你再看看我，(出示**),能用你最真实的语言特写一下当时的黄老师吗？
问，你们当时什么心情？(找一人)(走到他身边击掌),此时，我们师生共鸣了。
小结：孩子们，我们刚才所说的都是在写人物的心理状态，这是心理描写，这种描写能最直接地让别人透视你的内心。直到现在，我耳边仍然响彻着呐喊和助威的声音，这种激烈的比赛总有对场面描写来烘托比赛气氛啊！
(出图)
师：你能用你的文字连续播报比赛过程吗？老师这有一些词语和句子，你们可以参照，但老师更欣赏我手心我心。
五：完善全文。
我们刚才完成的是这篇习作的主干部分，咱们大家写的都很好，如果再把它加个开关和结尾就是一篇完整的习作了。
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语文S版,六年级语文下册,第六单元作业
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