第六单元综合检测(总分：100分)
基础积累（55分）
一、拼一拼，写一写。（8分）
huā bànzhī chēnɡ
chǔ jnɡ yè
二、我会辨字组词。（8分）
唾筝（ ）睡挣（ ）
砌恬（ ）彻括（ ）
三、补充词语。（6分）
饥肠玉立。书声累累。
雷（ ）电丽多（ ）
四、选择括号里恰当的字词，画“√”6分）
1.柳枝（染披）上了嫩绿，在春风里尽情（摇曳摇摆），（舒张舒展）着自己的腰身。
2.当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记（哺育养育）我们的树根，是它默默地（汲取吸取吸收）大地的营养（传送传递）给我们。
五、按要求写句子。（6分）
1.连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。（仿写拟人句）
2.我急忙打开书，像一匹饿狼，贪婪地读着。（仿写比喻句）
六、给下面句子加上恰当的标点符号。（5分）
1.我很快乐也很惧怕这种窃读的滋味。
2.他笑着叫着拄着拐杖蹦跳着去追赶线拐还喊着你们不要管我自己来。
七、判断下列说法的对（√）错（×）8分）
1.破折号和省略号在书写时要连占两格，在转行时不能断开，既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾。
2.书名号和引号，前后可以断开，前一部分可以在一行的末尾，后一部分可以在一行的开头。
3.《理想的风筝》一文，表现了刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神。 （
4.《校园交响诗》运用比喻，将多彩的校园生活写得充满诗情画意。（
八、我会填。（8分）
1.他用那双写了无数个粉笔字的，放起一只又一只那些风筝将永远在祖国的蓝天上。
2.王老师常用英国作家萧伯纳的来告诫我们珍惜青春年华。
3.《窃读记》这篇课文以“ ”为线索写了“我”窃读的经过与感受，表现了“我。
阅读理解（15分）
九、快乐阅读。（15分）
再见了，亲爱的母校。
岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？
还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我“小结巴”，我伤心透了。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》的书，温和地嘱咐我天天读，天天背。
是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得了第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年了，转眼间要分手了，心中怎能平静呢？
记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难，是你们，比我瘦小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯，是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
忘不了，美丽的校园！您是一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
1.“我”在即将离开母校的时候，心中充满了留恋，其留恋之情具体体现在三个方面：（6分）
1）忘不了。
2）忘不了。
3）忘不了。
2.将文中画线句子改成陈述句。（3分）
3.文章的②③④自然段之间的关系是（ ）3分）
a.总——分 b.分——总 c.并列。
4.这篇文章表达了“我”怎样的感情？（3分）
作文天地（30分）
十、快乐习作。（30分）
同学们，马上就要离开亲爱的母校了，美丽的校园生活一定给你们留下了许多深刻而美好的印象。校园里郁郁苍苍的大树、教室里整齐的课桌椅、曾经教过我们的老师、和我们共同戏耍的伙伴……都见证了我们的成长，大家一定有许多话想要诉说吧。请你以“ ，我想对你说”为题，写一篇文章，不少于。
第六单元综合检测。
四、1.染摇摆舒展。
2.哺育汲取传递。
五、1.示例：柳树以湖为镜，在春风里优雅地梳理着自己飘逸柔美的长发。
2.示例：晌午的太阳似火球一般炙烤着大地。六、1
七、1.√ 2.× 3.√ 4.√
九、1.（1）老师的谆谆教诲和鼓励。
2）同学之间的深情厚谊。
3）母校的严格教育。
2.这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。
4.对老师、同学、母校的感激和留恋之情。
语文S版,六年级语文下册,第六单元作业
25.窃读记。一 读拼音，写词语。t n l n zh ch ng tu m qi d j 二 比一比，再组词。婪撑唾窃踮腋 梦掌捶窍掂液 三 给下面的句子叫上标点符号。1 我总会想起国文老师鼓励我的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的。2 如果有人问我你这一生感到最吃亏的是什么我一定会毫不犹豫地说...
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