小学六年级语文下教案:卜算子·咏梅。
第一课时教学目标:
1.解释课题,介绍写作背景。2.初读课文,整体感知。
3.自学课文,质疑问难。
教学过程:、揭示课题。
1.解题。2.介绍写作背景。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文。
2.指名读,纠正读音。
3.熟读课文,思考:词中写了梅花的什么特点?赞扬了梅花怎样的品格?
三、自学课文。
鼓励学生借助工具书,理解字词的意思,不理解的地方可作上记号,对重点词句的理解可以简单地作一下批注。)
1.个人自学。
2.小组内交流讨论。
3.质疑问难。
学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决,有些带有共性的问题,教师进行归纳,待第二课时解决。)
四、布置作业。
1.熟读课文。
2.读一读陆游的《咏梅》词。
3.自主**疑难问题。
第二课时。教学目标:
1.弄懂字词及重点句的含义,体会梅花的品格。
2.理解这首词的内容,体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
4.感受梅花不畏严寒,在风雪中怒放之美。
5.想象词中描绘的已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏的景象,并用简笔画画下来。
教学过程:、导入。
齐读这首词。
二、学习新课。
1.出示学习目标。
2.小组讨论交流。
3.集体汇报,教师适时点拨。(重点体会梅花的品格。)
1)已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
句意:梅花在冰天雪地里,依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。
2)待到山花烂漫时,她在丛中笑。
句意:当山花漫山遍野盛开之时,梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。
4.指导感情朗读课文,体会作者的思想感情。
指导学生反复吟诵,读出词的韵律和节奏,从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀。)
5.激发想像,画一画。
鼓励学生展开想像的翅膀,把词中已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏描绘的景象画下来。)
6.背诵这首词。
自由背、齐背、指名背。)
三、总结、拓展。
1.师生小结。
***的《咏梅》一词,用精炼的语言,向我们介绍了梅花不畏严寒的特点,进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格,表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。
2.读写结合。
结合自己对这首词的理解,把它改写成一段话。
附:板书设计。
卜算子。咏梅(***)
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
教案点评:教学中放手让学生自学,通过朗读,讨论交流,教师适时点拨,理解词句的含义,体会作者的思想感情。课上引导学生深入理解词的内容,在了解梅花特点,体会梅花品格的基础上,领会作者的思想感情。
课后鼓励学生读***主席的其他诗词,背一背陆游的咏梅词,把课堂教学向课外延伸。
**活动。1.读一读***的其它诗词。
2.读读背背陆游的《咏梅》词。
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