六年级上册语文教案 第4单元语文园地人教部编版

发布 2020-08-09 20:59:28 阅读 1728

语文园地。

教学目标。1.学会从人物描写方法、情节、环境等角度分析人物形象。2.品读**中的重点语句,体会**人物的思想感情。3.正确、流利、有感情地朗读《回乡偶书》,学会赏析诗歌。

4.引导学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣,拓宽学生学习语文的渠道。

5.激发阅读**的兴趣,提高自身阅读能力和鉴赏水平。重点难点教学重点。

1.引导学生从人物描写方法、情节、环境等角度分析人物形象。2.品读**中的重点语句,体会**人物的思想感情。教学难点。

激发阅读**的兴趣,提高自身阅读能力和鉴赏水平。课时安排1课时教学过程。

一、交流平台1.交流指导。

1)对本单元的课文要有深入的了解和认识,能围绕“如何理解**的人物形象”的主题发表自己的看法和见解。

2)交流中要注意使用得体的语言,使别人乐于接受自己的言论。(3)认真倾听其他同学的发言,学习别人的优点,取长补短。2.交流示例。

示例一:我觉得总体把握**人物形象特点,需要确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。

示例二:阅读**时,只有把握人物性格特点,才能深刻理解文章的思想内容。

示例三:理解**的人物形象时,可以从分析人物的描写入手;从分析**的故事情节入手;从分析**的环境入手。

二、词句段运用。

1.《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象。**中有许多情节,对突出人物形象起了很好的作用,如,“关云长温酒斩华雄”就是一个经典情节。朗读下面的片段,读出关公的神勇之气。

操教酾热酒一杯,与关公饮了上马。关公曰:“酒且斟下,某去便来。

”出帐提刀,飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳憾山崩,众皆失惊。正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。

其酒尚温。

答案示例:这段话描写生动传神,形容拼杀时鼓声、喊声大的词语是:鼓声大振、喊声大举、天摧地塌、岳撼山崩、众皆失惊。

突出在短时间快斩华雄的语句是:正欲探听,鸾铃响处,马到中军,云长提华雄之头,掷于地上。其酒尚温。

这段话体现出关羽是一个言出必行,神勇无敌的人。

2.读一读,体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。(1)桑娜脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?

自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?

……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

教师点拨:这段文字通过对桑娜的神态和心理描写,反映了桑娜善良、甘愿自己吃苦也要帮助别人的美好品格。

2)我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。

我不敢朝这个年轻的战士那儿看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。我的心像刀绞一般,泪水模糊了我的眼睛。

教师点拨:这段文字通过对“我”的动作和心理描写,再现了邱少云战士英勇就义的场面,表达出“我”眼见邱少云战士被火烧时内心的煎熬,体现了“我”对战友的热爱。

答案示例:路灯亮了,我的心咯噔一下:糟了,这回又晚了。

我慌慌张张向家里跑去。一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在我眼前。我忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的。

我匆匆地一路小跑,心里不住地埋怨自己:前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天,就又给忘了。

这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢。这时,我放慢了脚步,心想着该怎么办。现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅。

想到这儿,我又加快了脚步。

三、日积月累1.作者简介。

贺知章(约659年—约744年),唐代诗人、书法家。字季真,晚年自号“四明狂客”,有“清谈风流”之誉。主要作品有《咏柳》《回乡偶书》。

2.背景资料。

贺知章在公元744年(天宝三载),辞去朝廷官职,告老返回故乡越州永兴(今浙江萧山),时已八十六岁,这时,距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老,世事沧桑,心头有无限感慨。

3.词语理解。

偶书:随便写的诗。偶,说明诗写作得很偶然,是随时有所见、有所感就写下来的。

②少小离家:贺知章三十七岁中进士,在此以前就离开家乡。老大:

年纪大了。贺知章回乡时已年逾八十。

乡音:家乡的口音。无改:

没什么变化。鬓毛衰(cuī):老年人须发稀疏变少。

鬓毛,额角边靠近耳朵的头发。衰,此处应是减少的意思。全句意谓口音未变鬓发却已疏落、减少。

相见:即看见我。相,带有指代性的副词。不相识:即不认识我。⑤笑问:笑着询问。4.古诗大意。

少年时离乡,到老了才回家来。口音没改变,双鬓却已经斑白。儿童们看见了,没有认识我的。他们笑问:“这客人是从**来?”

5.古诗赏析。

这是一首久客异乡,返回故里的感怀诗。全诗抒发了山河依旧,人事不同,人生易老,世事沧桑的感慨。一、二句,诗人置于熟悉而又陌生的故乡环境中,心情难于平静。

首句写数十年久客他乡的事实,次句写自己的“老大”之态,暗寓乡情无限。三、四句虽写自己,却从儿童方面的感觉着笔,极富生活情趣。诗的感情自然、逼真,内容虽平淡,人情味却浓足。

语言朴实无华,毫不雕琢,细品诗境,别有一番天地。全诗在有问无答中作结,哀婉备至,动人心弦,千百年来为人传诵,老少皆知。

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