【教育资料】小学语文六年级教案《卜算子·咏梅》教学设。
计之二。梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。
但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。***同志作为伟大领袖，他**远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。
学情分析：赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。
教学要求：1、理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神，激励我们勇敢面对困难，树立必胜的信念。
2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
教学课时：两课时。
第一课时。一、谈话导入。
1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读。今天，我们学习一首赞美梅花的词。出示课题：卜算子咏梅。
1）卜算子词牌名（介绍词牌名的有关知识，你还知道哪些词牌名？）
咏梅题目咏是什么意思？（依着一定的腔调缓缓地诵读）
哪些古诗题目上也有咏字？
2）这首词是***主席读了陆游的咏梅词后写的。作者咏梅要抒发自己怎样的感情呢？
二、学习课文。
1、自由读，思考：词和诗有哪些不同？相机介绍上阙、下阙。
2、分别读读上下阙。
3、上下两阙，短短四句，作者在赞美梅花什么呢？再次自由读。
1）梅花什么特点值得赞美，让你喜欢它，钦佩它。
2）你从哪些词中体会到了梅花不怕寒冷？能用哪些词来形容寒冷？
出示：寒风刺骨冰天雪地雪冰天天寒地冻。
北风呼啸大地冰封寒风凛冽寒气逼人。
3）理解：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
百丈冰：形容极度严寒。犹：尚且，还。
尽管冰凌垂挂于悬崖，北风怒号于幽谷，但是梅花还是开放了，是那么美丽。
4）配乐吟诵：迎霜斗雪，白雪使她更艳，寒风让她更挺，冰天雪地中只有那一点红色，它是那么生机勃勃，那么俏丽动人，那就是梅花。引读上阕。
现在，你脑海**现了一幅怎样的画面？
5）指导背诵上阕。
4、学习下阙。
1）梅花还有什么特点值得诗人赞美呢？
出示：俏也不争春，只把春来报。
争春是什么意思？
春天到了，百花怎样？你脑海**现了怎样的画面？能用什么词来表达？
出示：百花齐放争奇斗艳姹紫嫣红花枝招展。
繁花似锦花团锦簇百花怒放（齐读）
2）当其他花争奇斗艳时，梅花怎么样？
出示：待到山花烂漫时，她在从中笑。
梅花在哪儿笑？怎样笑？笑什么？
3）再读下阙，想象画面。
4）介绍***写词背景，再读诗词，体会所蕴含的思想感情。
三、巩固练习。
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、说说下面句子赞颂了梅花怎样的品格。
1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
梅花不畏严寒、斗霜傲雪的品格不怕任何艰难险阻，昂首挺立）
2）待到山花烂漫时，她在从中笑。
义务作报春的使者，无私奉献，以此为乐）
第二课时。教学要求：
一、复习导入。
1、有感情地背诵***的词《咏梅》
2、练习默写，相互订正。
二、学习陆游的《咏梅》
1、范读。2、自由读《咏梅》
3、结合注释，理解意思。
开无主：无人过问，无人欣赏。
更著：更加受到。
3、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。
三、作业。想象已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。的景象，用简笔画把它画出来。
小学六年级语文下教案 卜算子 咏梅
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人教版小学六年级下册语文《卜算子 咏梅》教案
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小学六年级语文下教案《卜算子咏梅》教学设计
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