出示二：自学图表，了解实验过程。
2．按实验次数选四位同学分别说出自己所填的**，并简述实验过程。
3．师：这四次实验哪一次是重点写的，是按照怎样的步骤来写的呢？
1）斯帕拉捷为什么首先蒙上蝙蝠的眼睛呢？
生个别说自己的想法。
师：是啊，对于我们人类以及绝大部分动物来说，离开眼睛什么也看不到。然而，事实却完全出乎他的意料。
出示三：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是‘瞎子’呀。”
指导读句子，体会“惊叫”的语气。）
面对自己的实验猜想没有成功，斯帕拉捷又进行了思考：
出示四：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”
指导读出“奇怪”的语气）
2）这个实验，作者是按照什么顺序来写的呢？[**：学+科+网]
指导学生发现作者写实验是按照：先猜想再实验的顺序来写的，这样显得很有条理。
4．师：斯帕拉捷继续实验，又把蝙蝠的鼻子堵住，蝙蝠飞得仍然敏捷、轻松，再用油漆涂满它们的全身，还是没有影响飞行。最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，出现了什么情况？
出示五：“最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次，蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。”
师：“先前的神气”是什么样子？
生从前三次实验结果来回答。）
师：斯帕拉捷看到蝙蝠跌落到地上，此时此刻，他的心情怎样？文中。
出示六：“啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”（指导朗读，体会斯帕拉捷的心情。）
5．师：斯帕拉捷通过多次实验，最终揭开了蝙蝠飞行的秘密，对此，你认为他又有怎样的精神呢？
出示七：从斯帕拉捷，我觉得他是一位的科学家。）
学生交流、讨论，然后完成句子。
根据学生的回答，板书：善于思考、锲而不舍）
6、小结作者的写作方法：详略得当、按照猜想-实验-猜想-实验的顺序写清实验的过程。
三、拓宽文本，领会价值。
1．斯帕拉捷的实验对后来的科学研究有什么重大意义？学生默读第7-9自然段，画出有关语句。[**：学§科§网z§x§x§k]
2．出示八：第7自然段的内容，让学生了解过渡段的作用。
斯帕拉捷的实验，揭开了蝙蝠飞行的秘密，促使很多人进一步思考蝙蝠的耳朵又怎么能‘穿透’黑夜，‘听’到没有声音的物体呢？”
3．简介超声波。引导学生用书上的句子来理解“超声波”。
4．师：目前，超声波已经广泛应用于各行各业，成为一位无声的功臣。
出示九：超声波应用相关**）
5．同学们，从后来的科学家继续研究，你有什么启发呢？（生谈）
6．师：是啊，古今中外，在人类科学发展的历史上，有多少诸如此类的事例啊！
出示十）：从受到启示，发现（发明）了。
7、讨论：斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？这对你有什么启发？
交流。8、小结。
四、作业布置，阅读迁移。
1、搜集科学家发明创造的小故事，以备交流。
六年级下语文教案 夜晚的实验 苏教版小学学科网
教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2.感悟斯帕拉捷的科学精神 仔细观察 问题意识 不断实践 潜心研究以及不断利用科学基数造福人类。3.了解作者有详有略地表达的意图并学习方法，为后面的习作 记一次实验 打下基础。4.学会引号的不同用法。教学重难点 学习科学家细心观察 善于思考 不断实验 潜心...
六年级下语文教案 明天,我们毕业3 苏教版小学学科网
明天，我们毕业 教学设计。教学目标 1 回忆自己的校园生活，重温快乐时光。2 通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。教学重点 联系上下文，联系生活，从字里行间体会同学们对母校 对老师和同学的眷念之情。教学难点 体会重点词句表达的思想感情，领悟作者的表达方法。教学过程 一 谈话导入，激...
六年级下册语文教案12夜晚的实验苏教版
12 夜晚的实验 一 教学目标。1.品读四次实验的过程，继续学习作者围绕中心组织材料，采用不同的表达顺序，详略得当地把实验过程表达清楚的写法。感受科学家细心观察 善于思考 大胆推测的科学精神。2.在品读语言的同时，结合具体语言环境，体会引号的不同用法。二 教学重难点。重点 品读四次实验的过程，继续学...