《夜晚的实验》说课稿。
一、说教材。
夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，并利用这个科学成果造福人类的事实。这篇课文是本册第四单元“探索与发现”的典型例文，课文条理清晰，语言通俗易懂。二、说教学目标能力目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：通过朗读复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察，大胆实验，不断利用科学技术造福人类的科学精神。三、说重、难点。
1.在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2.在课文的学习中，体会斯帕拉捷科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。四、说学法。
六年级学生在前面的学习过程中，已经学习了《读书做记号的学问》和《精读和略读》，初步掌握了一些读书方法，通过读书去发现问题、解决问题。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。
因此，在教学过程中运用“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。五、说教法。
在突破认知目标时，我采用自学检测法来了解学生的学习情况，对有些学困生适时点拨，不理解的词语运用联系上下文及查字典的方式来解决，生字回忆以前学过的形近字来比较学习，以达到温故而知新。
在突破能力目标时，采用合作探索法，小组内自由读课文，分自然段轮流读读自己喜欢的段落。在读的过程中，自己提问题，小组内**，最后全班集体交。
流，分项读书收获。
对于情感目标，主要培养和感受科学家的科学精神，就采用自读自悟法及互动式教学法，全班同学交流讨论后，由教师布置新案例，引导学生学以致用，变被动学习为主动学习，培养了学生独立思考的能力，语言表达能力及创新精神。六、说教学过程。
这篇课文是一篇有关实验的文章，但作者在叙述中语言组织具有极大的跳跃性和想象空间，这样的描述，这样的跳跃，却给学生的质疑、思考、**、创新留下了极大的空间。于是我对教学过程作了这样的设计：（一）谈话导入。
1．同学们，你们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。
2．提问：斯帕拉捷做了一个什么实验？
3.出示：我想我们这节课应该至少解决3个问题：
（出示）斯帕拉捷为什么想到做这个实验？斯帕拉捷是怎样做这个实验的？斯帕拉捷是个怎样的科学家？
（二）学习课文第一自然段：1．斯帕拉捷为什么想到做这个实验？2．指名读。
口头填空：斯帕拉捷———产生好奇：——
3．为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？4．可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：
我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？（三）学习课文二—六自然段：一）整体把握，梳理线索。
1．首先请同学们自己读课文，根据**的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。
2．斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？
3．我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。4．指名回答。
5．我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。
6．请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？
一个“总”说明什么？
这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）
7．请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？8．斯帕拉捷不由得——惊叫起来。
谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）
9．第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写作有什么帮助。
10.第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？(因为结果与先前截然不同)
11．通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。
有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字。
背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？
13．斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，不达目的不罢休···14．科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：
“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：
“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。
于是他专门就此写了**，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。（四）学习七—九自然段。
1．斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？（1）自由读第三段，思考：
斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢？（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物体呢？说说句中引号的用法。
（3）把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。(板书：超声波)（4）齐渎课文最后一句。
说说读懂了什么？受到了什么启发2．能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。3.
出示超声波在生活中的应用。拓展。
1.课后练习题。2.名言。(六)板书。
12.夜晚的实验。
斯帕拉捷超声波。
勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，不达目的不罢休……
六年级下册《夜晚的实验》教学反思
首先是在内容的理解 主题的把握上，斯帕拉捷的实验不但让我们看到了他善于观察 勤于思考 大胆实验 不怕失败 锲而不舍 持之以恒等可贵的精神，而且给人的启示也是多方面的。比如 失败是成功之母 好奇心是科学 的可贵品质 科学的道路不是一帆风顺的，只有善于观察 勤于思考 不怕失败 锲而不舍 大胆实验的人，才...
苏教版小学六年级语文下册《夜晚的实验》教学设计
夜晚的实验 教学设计1 第一课时。教学目标 1.能正确 流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的新词。3.初读课文，初知课文大意，理清文章脉络。教学重难点 初读课文，理清文章脉络。能正确 流利地朗读课文。教学过程 一 导入 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有...
年苏教版六年级下册《夜晚的实验1》版教案
2019 2020年苏教版六年级下册 夜晚的实验1 word版教。案。一 教材分析 夜晚的实验 一课，主要记叙了斯帕拉捷通过多次实验，揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过，指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠。全文共有9个自然段，分三部分来写。第一自然段...