１、知识和技能：理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
、过程和方法：以自读、感悟、质疑、**的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。?
、情感、态度和价值观：感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
学习重点和难点】
、学习重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
、学习难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学流程】一、快速浏览，感知文本。
、这节课我们继续学习《小抄写员》，请同学们打开课本。请你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？学生快速浏览并思考。
、指名交流。
二、以读促思，感悟文本。
、刚才同学们都提到文中的两位主要人物──叙利奥和父亲。当望子成龙的父亲看见叙利奥学习不如从前用功时，他是怎样一次又一次地责备儿子的呢？我来引读，咱们边读边在脑海中再现情景。
师：在屡次提醒儿子都不见效的情况下，父亲终于动怒了。一天早上，父亲对叙利奥说──
生读：叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？
师：在这一天吃晚饭的时候，父亲再一次指责叙利奥──
生读：多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子──他实在使我伤心！
师：两个月后的一天，从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥──
生读：叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你父母弟妹怎样！
师：又过了两个月，父亲的态度越来越冷淡，后来甚至说出这样的话──
生读：我早已不管他了！
、在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子，用心地读一读，体会体会。
、着重交流以下语句：
叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。
读这句话的时候，你从中体会到什么？
指导朗读。
叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：唉，还是继续做下去，白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！
唉是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示伤感还是惋惜？为什么？
怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢？指导朗读。
叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
眼泪快要流出来了而心里却很欢喜，这句话是否矛盾？
怎么读才能读出这么复杂的情感呢？自由练读；男女生比赛读。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对！
在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗？
指导朗读。
啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！──无论怎样，请您不要这样说。
我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！
当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖？
你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗？适机指导朗读。
、老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理变化过程。
师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难受──
生读：他想：是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。
师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人因为多挣六元四角钱而高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心──
生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：唉，还是继续做下去，白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！
师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到高兴──
生：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
师：从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥。尽管叙利奥非常难受、委屈，但在他心中十分肯定自己的做法是对的──
生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！
师：父亲的态度由经常动怒变为逐渐冷淡，后来甚至说出早已不管他的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱──
生读：啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！
──无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。
啊，这一次我真下了决心了！
、叙利奥的决心仍旧没有用，习惯的力量使他半夜又起来了。如果你有一个同叙利奥面对面交流的机会，此刻你最想问他什么问题？学生质疑。
着重解决：是什么力量使叙利奥坚持工作的？
小学六年级语文《小抄写员》教案
教育资料 小学六年级语文 小抄写员 教案。一 检查预习，把握主要内容。六年级的学生，已具备一定的预习能力，基本能做到课前独立预习课文，解决生字词，大致读懂课文。所以，在布置学生提前预习的基础上，可首先询问学生初读课文的感受，通过师生 生生间的相互交流把握课文的主要内容，即 课文写了谁的什么事？二 启...
小学语文六年级教案 读《小抄写员》
一本书给了我一个世界。一本好书，就像一位良师益友，引导我步入理想的王国，真善美的殿堂。读了 小抄写员 一文，我心情久久不能平静，叙利奥小小年纪就懂得承担家庭责任，体谅父母。我和叙利奥相比，我觉得自己真是太惭愧了。叙利奥早上上学晚上为父亲抄签条。父亲责骂他学习不认真，叙利奥不管父亲责骂，为能帮爸爸分忧...
六年级语文小抄写员教案设计
教学目标。1.学会本课10个生字，认识 楷 瞒 懊 3个字。能正确读写下列词语 签条 缩短 脾气 名册 呵欠 咳嗽 原谅。2.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。4.有感情地朗读课文。教学重点。体会文中的思想感情，...