六年级语文下《小抄写员》教学设计资料。
1.通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2.通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3.学习本课生字、新词。4.有感情地朗读课文。
教学重点：理解叙利奥内心的痛苦原因。
教学难点：理解文章结尾的含义。
课前准备：课件教学时间：3课时。
教学过程：第一课时。
一、导入新课。
二、自学课文。
1.自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）
2.弄清**中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3.思考下列问题，初步了解课文内容。
1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？
2）**写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
3）叙利奥为家庭做了些什么？
三、检查自学情况。
1.指名读生字、新词，要读准字音。
2.人物身份及部分词语解释。
3.指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4.分小组讨论思考题。
四、给课文分段。
1.课文是按什么顺序写的？
贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误会）
2.按照这个顺序将课文分为四段。五、作业。
抄写词语。第二课时。
一、复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？
二、学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1.想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？
2.找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。
3.心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
三、学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1.找出文中哪些部分是插叙部分。
2.导读自然段。
1）第自然段写的是什么内容？
2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？
3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？
4）指导学生有语气地朗读自然段。
5）第6自然段主要写了什么内容？
6）指导朗读第6自然段。
3.导读自然段。
1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？
2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？
3）从**可以体会出叙利奥这种快乐的心情？
4）带着快乐的感情朗读自然段。
4.说一说插叙手法在文中的作用。
四、小结。第三课时。
一、默读全文，概括中心思想。
**通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。
作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？
二、分析重点细节，有感情地朗读课文。
1.学习第3段心理活动的细节描写。
1）请同学朗读心理活动，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？
2）默读。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？
2.在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？
1）默读。2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？
3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？
3.学习第4段课文，体会课文结尾的作用。
1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
2）学生自学。
3）学生汇报自学情况。
4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？
三、总结。四、作业。
1.同步练习。
2.有感情地朗读课文。
3.读《小抄写员》有感。
板书设计：23小抄写员。
贫穷的家庭替爸爸抄签条心理难过消除误会。
六年级语文上册《小抄写员》教学设计 教学教案
1 课文是按什么顺序写的？讲了一个什么故事？2 故事中，父亲对儿子的态度发生了怎样的变化？充满希望 严厉训斥 3 哪一部分最让你受感动？为什么？用心读一读。4 结尾好在 二 分析心理，体会感情。1 认识文中内心活动描写的两种方式。1 有提示语 2 无提示语。2 在遭到父亲第一次严厉责怪之后，叙利奥是...
六年级语文小抄写员教案设计
教学目标。1.学会本课10个生字，认识 楷 瞒 懊 3个字。能正确读写下列词语 签条 缩短 脾气 名册 呵欠 咳嗽 原谅。2.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。4.有感情地朗读课文。教学重点。体会文中的思想感情，...
小学六年级语文《小抄写员》教案
教育资料 小学六年级语文 小抄写员 教案。一 检查预习，把握主要内容。六年级的学生，已具备一定的预习能力，基本能做到课前独立预习课文，解决生字词，大致读懂课文。所以，在布置学生提前预习的基础上，可首先询问学生初读课文的感受，通过师生 生生间的相互交流把握课文的主要内容，即 课文写了谁的什么事？二 启...