教学目标。1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：**、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
3.领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
4.有感情地朗读课文。教学重点。
体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。教学难点。
领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。教具准备多**课件课时安排2课时。
教学程序第一课时。
一、导入新课。
1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男孩就悄悄地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。
虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢？听了这个故事，你有什么感受呢？
老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今天这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的美好品质。(板书课题)
2.了解：叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。第二课时。
一、复习导入。
课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条？
二、继续品读体验课文，感悟文章的思想感情1.在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。请同学们。
勾画出描写叙利奥遭到父亲责备后心理活动的句子，用心地读一读，体会体会。2.着重交流以下语句：
叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”①读这句话的时候，你从中体会到什么？②指导朗读。
叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去，白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！”①唉”是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示“伤感”还是“惋惜”?
为什么？
怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢？指导朗读。⑶叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
眼泪快要流出来了而心里却很欢喜，这句话是否矛盾？
怎么读才能读出这么复杂的情感呢？自由练读；男女生比赛读。
他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做。
对！”在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗？
指导朗读。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！
──无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。
啊，这一次我真下了决心了！”
当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖？②你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗？适机指导朗读。
3.老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理变化过程。
师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难受──
生读：他想：“是的，这样的事不能长久做下去，非停止不可。”
师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人因为多挣六元四角钱而高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心──生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：
“唉，还是继续做下去，白天多用点儿师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到高兴。
生：叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
师：从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现后，父亲更加严厉地指责叙利奥。尽管叙利奥非常难受、委屈，但在他心中十分肯定自己的做法是对的──
生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。
学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
师：父亲的态度由经常动怒变为逐渐冷淡，后来甚至说出“早已不管他”的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱──生读：
“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！──无论怎样，请您不要这样说。
我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！
”4.叙利奥的决心仍旧没有用，习惯的力量使他半夜又起来了。如果你有一个同叙利奥面对面交流的机会，此刻你最想问他什么问题？学生质疑。
着重解决：是什么力量使叙利奥坚持工作的？
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