一、听写生字及本课的成语。
二、学习课文第一段。
1.指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。
2.自由朗读课文第2-10自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思。用两个字的小标题来概括。
3.交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。
4.逐层讲读课文。
（1）赵王碰到了一个什么棘手问题？ 能用上“如果……就，如果……就”来说好吗？(学生自说。)
（2）面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢？请你划出描写蔺相如语言、动作的句钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。
板书：愿意，如果……就，如果……一定，理直气壮，撞碎，举起等。)
3）学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的(随机应变、大智大勇)。
（4）指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。
（5）故事的结果怎样？ (板书：归赵。)蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为秦王之所以客客气气地送蔺相如回国，是因为___
第三课时。一、复习导入新课。
(1)指名简要复述“完璧归赵”。
2)启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。
二、讲读课文第二段。
(1)默读课文第二大段，边读边思考：这一大段可分几层？ 将每层的意思用两个字概括成小标题。[赴会，勇斗，返回。]
(2)默读第一层，思考：秦王又生出什么计谋，目的是什么？蔺相如为什么决定赴会？
(3)在渑池会上蔺相如是怎样和秦王作斗争的？请学生划出有关句子，仔细研读，想一想，蔺相如是靠什么在渑池会上再次斗败秦王的？板书：勇斗。
(4)齐读第15节，小结后板书：返回。
(5)让学生根据板书试说这个故事的起因、发展高潮和结尾。教师小结本段内容。
三、独立阅读课文第三大段。
(1)指导学生自读课文，划分层次，列小标题。
不服——回避——和好。
(2)重点研读蔺相如对手下的人说的一段话。根据自己的理解，说说蔺相如为什么要回避廉颇。
(3)“负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么要负荆向蔺相如请罪？
(4)将相和好的基础是什么？
四、课堂练习：(出示“负荆请罪”幻灯片)想一想，廉颇向蔺相如请罪，他会说些什么？做些什么？试写一片断。
五、作业：修改课堂练习。
第四课时。一、复习巩固。
(1)听写生字新词及本课的成浯。
(2)指名说说课文的主要内容。
二、指导简评人物。
(1)同学问互说蔺相如、廉颇是个怎样的人。
(2)教师细说人物简评与人物的品质特点两者的区别。
(3)学生试写人物简评(蔺相如、廉颇中任选一个)，集体评议并修改。
三、总结全文，理解三个故事间的关系。
教师边指板书边总结：“将相和”是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成的一个完整的故事。“完璧归赵”、“渑池之会”写赵秦两国之间的矛盾冲突，斗争中蔺相如机智勇敢，不畏**，抓住秦王弱点，进行有理、有利、有节的斗争，为赵国立了功，因而被赵王封为上卿，职位比老将廉颇高，引起将相之间的矛盾冲突。
后来蔺相如以高尚品德感染厂廉颇，廉颇知过就改，负荆请罪，将相和好。
浙教版六年级语文将相和
13 将相和。1 学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果。2抓住人物言行，概括人物特点。3 有感情地朗读课文，感受蔺相如机智勇敢 不畏 的斗争精神。抓住人物言行，概括人物特点。感受蔺相如机智勇敢 不畏 的斗争精神。1 听写生字及本课的成语。2 学习课文第一段。1 指名读第1自然段，...
西师大小学六年级语文上册《将相和》教案
将相和。教学目标 1 生字2 新词3 重点句 段 2 给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。3 通过人物的言行，分析人物的性格特点。4 在理解课文内容的。教学重点 分清事情的前因后果。教学难点 弄清故事之间的联系。教学用具 生字卡片 课件 小黑板。课时安排 三课时。教学过程 第一课时 1 激趣导...
语文S版小学语文六年级上册将相和
将相和 教学设计。教材简析 本课是第十册教材第五组以 中国古典名著 为专题的第一篇课文。将相和 是根据司马迁 史记 中的 廉颇蔺相如列传 改写的。课文通过 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧 足智多谋 顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小...