26、将相和。
教学目标知识与技能。
1、教学本课生字新词。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系过程与方法。
通过人物的言行，分析人物的性格特点。情感、态度和价值观。
培养小学生热爱祖国古典文化思想。教学重难点。
通过事例了解人物性格特点。学前准备多**课件。
教学课时：2学时教学过程：
第一课时。一、揭题质疑：
1、出示课题。理解：“和”，就是和好。
2、质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？
将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？
二、初读感知：
1、带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。2、简单介绍历史背景。3、快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用___画下来。
同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。
三、理清层次：
1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。2、交流。
第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏**，维护国威，又立新功。
第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。
四、深入研读：
1、你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中**开始写到了不和。
我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！
”（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？（廉颇内心的不满……）2）指导有感情地朗读。
2、这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，老师建议大家读读全文，看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？
3、出示教学提示：
1）教学任务：一边读一边感悟，哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
2）教学建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，并感情朗读，然后采用摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
3）友情提醒：你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点；也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比，从而体会蔺相如的特点。4、学生自主研读课文。
第二课时。一、感悟体会：
说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：
‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’…说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”
自由读这段话，从中你发现了蔺相如得什么特点？从**看出来的？“…我指给您看”这是有谋；
我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。
体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。（2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。”
读读这段话，想象当时的情境。②从这里可以看出蔺相如得什么特点？“我就跟你拼了”——舍身救主。
秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”—不畏权势。
二、角色体验：
1、导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。
2、读一读书上描述负荆请罪的句子。3、引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。
4、学生写作，交流。
5、想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？
廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？请你任意选择一个角色说一说。
自由准备--同桌互说---指名说。
6、同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。
三、总结提升，课后延伸：
1、请同学谈谈学了这篇课文后的收获。
六年级上语文导学案 26将相和语文S版
26将相和 第一课时 1 读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇。的。学习什么性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章。的命题方法。学习重难点认识故事主人公的品质。体验学习。一 品读，感悟人物形象。一 默读全文，想一想 在刻画蔺相如的相关语句中，你认为。哪些描写最精彩？从中体会出了什么？二 ...
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小学语文S版六年级上册26将相和教学设计
1教学目标。1 学会本课生字词，理解 完璧归赵 无价之宝 等词语的意思。2 有感情地朗读课文。3 抓人物语文特点感受人物品质，懂得 国家利益高于一切 和为贵 的道理。2学情分析。课文分析 本单元主题是名著之旅，主要通过各种历史人物感受到中华文明几千年中伟大人物的品质。在这个过程中也要体会人物的描写，...