湘教版六年级下册《城市灵光》
一、教学目标。
1.使学生能够运用**说出自己喜爱的建筑有哪些，并能描述喜爱的建筑的特点；
2.使学生能够能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；
3. 培养感受生活，创造美好生活的思想感情；
4.培养学生对建筑史的了解；
5.使学生掌握建筑的造型特点。
二、学生课前准备：
1）学生可以利用互联网搜索一些关于建筑的知识，了解建筑的发展；
2）学生课前从互联网上搜索城市标志性建筑的**；
3）通过课前预习，确定自己喜爱的建筑风格和特点。
三、教材分析。
本课以“城市灵光”为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑，在让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。
教材城市灵光以建筑**欣赏入手，主图为香港繁华的夜景，其中高高矗立的为香港的标志性建筑——中国银行大厦。在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度，还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
四、 教学方法。
以启发式讲授为主的教学方法 1．本单元城市灵光属于“造型表现”学习领域，让学生通过课外调查，了解身边城市的哪些建筑是大家普遍认可的标志性建筑，及时记录自己喜爱的建筑的造型特点，并结合课外调查，画一画自己喜爱的标志性建筑； 2．，让学生在初步了解身边标志性建筑的基础上设计和制作具有个人特色的作品，在活动的同时感受城市建设的意义，培养民族自豪感，增强作为一个新时代**人建设祖国、美化家园的使命感和责任感。 学生对建筑风格等，认识不够，需要教师的引导。 根据以上分析，教师应精心设计问题，引导学生在解决问题中层层递进，获得新知。
学习方法：读图分析法，总结归纳法。 针对六年级学生来讲，具备了一定的互联网知识，可以借助互联网搜索这个平台，让学生突破本节课的重点。
五、 教学过程。
导入新课］1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么？(各种各样的城市建筑。)
2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：
在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：
高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
交流感受］1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
绘画体验］1．提出作业要求
1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
2)注意抓住建筑最有特点的部分。
3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．**轻**，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价］完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
第二课时）欣赏导入］1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些？
这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作？你认为它们造型的独特之处在**？(学生分小组自由交流讨论。
)欣交流体验］1．展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
自主创作］1．提出作业要求
1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。
3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
4)制作的同时注意周边的环境卫生。 2．**轻**，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价］1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室**，和其他小组的作品组合成建筑群。
2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：kt板、泡沫板、木材等。
拓展延伸］课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。
课堂小结］本节课我们学习了建筑艺术的魅力，了解了身边的建筑，希望同学们以后观察生活，感受城市的魅力！
六、 教学反思。
课中通过**欣赏，让学生充分感受现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。在此基础上引导学生根据课前所调查和收集到的本市具有标志性的建筑资料，从功能和形式两个方面分析**这些建筑之所以成为本市标志性建筑甚至城市象征的根本原因，在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑。在绘画练习中教师注重引导学生抓住所画建筑最有特点的部分大胆表现，提供了两张本市标志性建筑的范画供学生欣赏和参考，并在巡视中进行简略的绘画技术的相关指导，作业评价改变以往的单一性等级评价为过程性分数鼓励和等级评价相结合的方式，大大激发了学生完成作业的积极性，通过这样的教学方法，学生作业完成情况大有改观，多数学生的造型能力和涂色能力均有很大提高。
但部分学生作画时还不够细致耐心，教师还须分析原因寻找方法，力求使每个学生都养成良好的作画习惯。
以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。 注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。 巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。采用自由欣赏参观的评价方法，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
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