习作2讲评课。
爸爸（妈妈）我爱你。
夏荧屏。教学目标：
1. 掌握将过程写具体的方法；
2. 运用学到的方法修改自己的习作；
3. 在以后的习作中运用这种方法。
教学过程：一、 重温习作要求，明确习作重点。
1. 导入。前不久，我们写了习作2的作文，题目叫《爸爸（妈妈）我爱你》，老师已经批阅过了，大家写的怎么样呢？今天我们来上作文讲评课。
2. 首先，我们来重温一下习作要求，请一个同学为大家读一遍。
3. 明确写作重点：把整个过程记下来。
二、 明确重点，确定详略。
1..如果把一篇文章比作一个人，你认为“把整个过程记下来”属于身体的哪个部分？（身）那么这个部分就是习作的重点部分，就要详写。
2．理解“整个过程”。
1）学生交流：“整个过程”包括哪些方面？（投影）（生记住这3点）
三、 出示光荣榜，表扬先进。
1.老师用这样的标准来衡量大家的习作，有21位同学获得了甲/优☆等第，他们是（出示“光荣榜”），请榜上有名的同学起立，迎接大家赞许的目光，坐着的同学还有修改习作的机会，改得好，老师再让你的名字出现在“光荣榜”上。
四、运用标准，评析3个片段（1优2差）
1.出示第1个片段（**），先指名读，再指名评析，好在**？用3个标准来衡量。
2.出示第2个片段（**），再指名读，评析。
五、例子引路，交给方法。
1.创设情境过渡：课后，有一个学生来向我请教，他说：
“老师，我表达以后，我妈妈没什么反应，就冲我笑了笑，说‘妈妈也爱你呀！’”您说让我习作是不是很难写呀？老师想教你们一个把一两个动作写具体的方法。
2.首先我们来看一段**。（**龙清泉举重的**）把“夺冠一举”再**一遍。
3.交流，你看到了谁在干什么个同学交流）
4.龙清泉这“夺冠一举”只有38秒，用一个动词“举”就可以概括，老师把这个过程写出来，却写了253个字。不信你看：（出示投影）
4. 交流，得出方法。
板书：使用连贯动词。
加上修饰语。
运用修辞手法。
六、实际操练，巩固方法。
1.运用这种方法，将爸妈的反应写具体。
2.反馈。3.小结。
苏教版语文六年级下册《习作2》教学设计
苏教版教材六年级下册。习作2 当老师不在的时候 教学目标 1 由 半截蜡烛 一课复习写作方法 一波三折 2 明确 习作要求 知道应选择和小伙伴之间发生的老师不在场的故事。3.学习 一波三折 的写作方法。继续巩固抓住人物的语言 动作 神态和心理活动等写出 一波三折 写出自己的独特感受。4 学习围绕本次...
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苏教版六年级语文下册 《习作2》教学设计之二
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