六年级下册语文教学设计习作5《成长的烦恼》苏教版

《习作5》教学设计。

教学目标：围绕“成长的烦恼”这一话题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

教学重点、难点：敞开心扉，说真话，表真情，感人心。

教学过程：一、歌曲导入。

1、欣赏歌曲《小小少年》，你在乐曲中脑海里有没有浮现点什么？

2、是啊，就这样，一天天我们长大了！我们的童年既充满了快乐，也夹杂着烦恼。成长伴随着烦恼，烦恼见证着我们的成长。今天，我们的作文课就围绕“成长的烦恼”（出示）这个话题来展开。

二、倾诉烦恼。

1、同学们，有了烦恼不能憋在心里，必须大胆地说出来，有位大哲学家也曾经说过这样一句话？（出示培根的话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。

”）齐读。

2、是呀，大哲学家培根也告诉我们遇到烦恼要说出来，今天我们就来进行一次 “ 烦恼大拍卖 ” 出示：“ 烦恼大拍卖 ”)

现在请每位同学先跟你的同桌先说一说自己的烦恼，再用具体的事情说出烦恼的原因，还要给你的烦恼起个吸引人眼球的题目哟。

3、创设情境，全班汇报。

接下来，我们进入“实话实说”环节，今天的话题是“成长的烦恼”，请各位 “ 嘉宾 ” 积极踊跃地说出自己的心声。现场采访现在开始 !

根据学生的回答，教师让学生把题目写在黑板上，根据学生的题目揭示并板书：说真话表真情感人心）

三、审清题意。

要写好一篇作文，审题是关键，只有审清题，你才能知道该写什么，不该写什么。看今天的习作要求，自由轻声读一读题目要求，你知道题目要求了吗？说一说！

四、写法渗透。

1、刚刚同学们说得可真好，不仅说出了自己的烦恼，还给它取了个吸引人的题目。相信同学们不仅能说得好，更能写得好。

2、来，看看这两个女孩是如何写自己的烦恼的？她们的方法有何不同（出示）

3学生自读交流。

4、师小结：第一篇是用内心独白来写出自己的烦恼，而第二篇则抓住她的动作语言反映自己的心理，她们的烦恼各不相同，她们的写法也不尽相同。其实写作方法很多，我们还可以通过环境来衬托心理，通过梦境来抒发情感……

五、练写片段：

1、你们刚刚已经给作文起了个妙题，有没有信心写出美文？光说不练假把式，接下来咱们来比比真功夫。（出示练习纸，讲要求）

2、交流推荐。

六、课堂小结。

同学们，刚刚我们已经把这篇作文最精彩的部分写出来了，但是写作文光有吸引人的题目和精彩的片段还不够，还需要一个引人入胜的开头和耐人寻味的结尾，下节课我们就将这篇作文完整地写出来，写作时，只要我们做到真诚地表达出真情实感，就能感动心灵，触动心扉。

七、板书设计。

成长的烦恼。

说真话。表真情。

感人心。八：作业布置。

课下继续完成自己的习作，补齐开头和结尾。

六年级下册语文教学设计 习作5《成长的烦恼》苏教版