《数学思考》教材分析。
太和中学邓细红。
教学内容】人教版义务教育教科书六年级《数学》下册第100页例1。【教材分析】
数学课程标准》中提出数学课程的四个总目标是：知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度，这些目标是密切联系的有机整体，需要在丰富多彩的数学活动中才能得以实现。因此，人教版教材在每册都安排了找规律或数学广角的内容，让学生探索规律，渗透排列、组合、等量代换等方面的数学思想方法。
在六年级下册的《整理和复习》这一单元当中，同样安排了《数学思考》这部分内容，通过3个例题，进一步巩固和发展学生找规律，分部枚举组合以及列表推理的能力。教材尝试把这些重要的思想方法以学生容易理解的直观的形式，借助生动有趣的事例呈现出来，通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，进一步感受数学思想方法的奇妙和作用，锻炼和提高学生的数学思维能力，逐步形成有序、严密的思考问题的意识和独立解决问题的能力，激发探索数学问题的兴趣与愿望，发现和欣赏数学的独特魅力。例1是比较典型的找规律问题，教材呈现了以平面上几个点为端点可以连多少条线段这一富有挑战性的问题，引导学生由最简单的情况入手，通过画图发现规律，再运用规律解决问题，充分体现了找规律对于解决问题的重要性，在动手操作、自主**的过程当中，渗透了化难为易的数学思想方法，引导学生了解并掌握更多的解决问题的方法和策略，提高解决实际问题的能力。
数学人教版六年级下册数学思考教学反思
数学思考 教学反思刘翼举。数学思考 是人教版六年级下册第六单元总复习的一个内容。体现了找规律对解决问题的重要性。这里的规律的一般化的表述是 以平面上几个点为端点，可以连多少条线段。这种以几何形态显现的问题同，便于学生动手操作，通过画图，由简到繁，发现规律。解决这类问题常用的策略是 由最简单的情况入手...
数学人教版六年级下册数学思考《等量代换》教学反思
等量代换 教学反思。本课时是人教版六年级数学下册总复习数学思考中的第三课时 等量代换 复习等量代换知识，其目的是向学生巩固这一数学思想方法，并用这些思想方法解决一些简单的实际生活问题和数学问题。鉴于此，这节课在设计和教学中始终体现了 1 教学设计注意由创设情景，激发 内需入手。整节课有一个鲜明的 主...
数学人教版六年级下册数学思考 二 课后作业
逻辑推理问题作业。1 李明 王宁 张虎三个男同学都各有一个妹妹，六个人在一起打羽毛球，举行混合双打比赛。事先规定。兄妹二人不许搭伴。第一盘，李明和小华对张虎和小红 第二盘，张虎和小林对李明和王宁的妹妹。请你判断，小华 小红和小林各是谁的妹妹。2 数学竞赛后，小明 小华 小强各获得一枚奖牌，其中一人得...