2024年六年级语文上册回顾·拓展五导学案（人教。
版）深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级六（3）课题回顾拓展五。
主备教师杨春香副备教师上课时间2024年11月24日星期一。
教学目标知识与能力1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。2、积累鲁迅的名言。
过程与方法通过交流平台，锻炼学生的说话能力和语言表达能力。
情感态度与价值观通过“回顾拓展五”的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，拓展学生的课外阅读面。
教学重点交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
教学难点通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教具准备多**课件。
教法运用引导自主、合作、**学习，积累词句，阅读故事。学法指导通过读一读，记一记，在背中积累名言警句。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
导入新课。检查预习）今天我们来学习回顾拓展五。打开课本翻看《回顾拓展五》这部分。引入新课。
初学新课。初步**）交流平台1、谈谈心目中的鲁迅。
1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
2）提出要求。
3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。
2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。（2）学生找句子，交流体会方法。
3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
联系上下文。联系生活实际。结合时代背景。展开丰富联想。……
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
学生根据本单元学习的课文交流对鲁迅先生的认识，交流体会本组课文中含义深刻的句子。交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
引导释疑。合作学习）日积月累。
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：千夫：众多的人。孺子：小孩子。
无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。无异：没有不同；等同。3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
朗读理解日积月累。教育学生不断积累祖国的语言文字。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
拓。展学习。
深入**）趣味语文。
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在**？他为什么对得好？
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
阅读趣味语文。通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
当堂检测。学习诊断）给下面句子加标点变成不同意思的句子。1、养猪大如山老鼠头头死。
2、酿酒缸缸好造醋坛坛酸学生试着加标点。训练学生的断句能力。
课堂小结。梳理归纳）总结这一单元的收获。试着说说这单元的收获。巩固所学。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）抄写日积月累。回顾拓展。
五一、交流平台。
二、日积月累。
三、趣味语文。
教学反思日积月累的学习使鲁迅的形象再一次显现在学生的心中，学生明白鲁迅对当时社会的影响，再次的拓展阅读，让学生感受鲁迅先生的魅力。
人教版小学语文五年级上册《第六组 回顾拓展六》赛课导学案
各种各样的 说 教学设计。教学目标。1.借助对课文的分析，认识到人物对话中 说 的多样性。2.了解提示语在不同位置，强调的内容有所不同 领悟人物的神态 动作对表达人物情感的作用。教学重难点。1.重点 认识到人物对话并非一 说 到底，明白不同位置的提示语强调不同，不通神态 动作表情达意的作用也不同。2...
六年级上册语文回顾拓展四
回顾拓展四。学习目标 1 回顾本单元的重点知识。2 理解并背诵日积月累中的句子，积累关于珍惜资源 保护环境的名言警句 故事等。知识回顾 一 词语盘点。1 听写本单元词语。2 解词。滥用恩赐 厄运遗灰 苟延残喘 罪魁祸首 二 重点课文知识回顾。1 只有一个地球 这篇科学小品文从人类生存的角度介绍了。的...
六年级语文上册回顾 拓展二
学习目标。1 善于和同学分享读书学文的感受，提高表达能力。2 交流综合性学习的开展情况，并进行成果展示。3 积累名人名言，感悟伟人的爱国情操，受到感染，积累语言。交流平台。一师 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚说 一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。那么，本组课文中哪个人...