六年级数学复习研讨会发言稿。
班洪乡小学：朱凤珍。
尊敬的各位领导、各位老师：
在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们来到了美丽的南腊民小，南腊民小的老师和学生们那种积极向上的工作、学习的态度让我感动，我要感谢南腊民小的领导和老师们为我们搭建了这么一个良好的交流研讨的平台，让大家能以本次活动为契机，密切交流、相互切磋、指点迷津，以便更好地抓好今后的复习工作。
小学毕业班的总复习是对小学生六年来所学数学知识的系统整理，是对小学阶段数学知识的一个重构，更是一种提升。这个阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学任务是否能圆满完成，影响到学生今后在数学方面的发展。因此上好复习课，提高复习课的质量尤其显得重要。
下面我结合自己的教学实践，向各位老师简要介绍班洪乡小学数学教研组在复习方面的一些做法和想法：
一、 让提高学生的认识，进入复习状态。
九年义务教育的普及，使得许多乡下的家长和学生都认为不管成绩好坏一样可以上初中，家长降低对学生学习的督促，很多学生则认为新课已经上完，复习课没有什么要紧的，可以随随便便，导致复习效果不佳。因此必须从学生的思想入手，提高认识，进入复习状态，认识到知识的重要性，只有掌握好小学基础知识才能更好地掌握初中知识，复习是对小学知识的概括和总结，把以前学到的知识加以巩固和提高。课内、课外才能更好的配合教师进行复习，这是提高复习效率的前提。
二、 明确复习思路和目标，拟定好复习计划。
1、进入复习阶段，首先要明确复习内容，确定复习目标，精确可用复习时间。哪些内容一定要复习，并对复习的内容达到掌握的程度。复习时间，实际上可用来上课只有40天，应好好安排和把握这40天。
复习计划中重点和难点必须清楚，并说明解决重点、难点的主要措施。我们班洪乡数学教研组是把计算、求最大公因数和最小公倍数、用分数（百分数）解决问题、比和比例的应用题、工程和行程问题、立体图形的体积与表面积，作为复习的重点和难点。制订复习计划时，必须了解自己的学生的基础，结合实际制订出合理的复习计划。
2、虽然是复习课，仍然需要创设良好的课堂情景，把学生的思路和兴趣融入课堂，提高学生的学习兴趣，才能提高复习的效率。
三、强化基础知识及常用数据的的理解性记忆。
1、要求学生根据教研室提供的“知识点集”熟记概念、公式和法则。特别是学生较难记1公顷=10000平方米；1千米=100000厘米，这两个单位在求面积和比例尺时经常用到。
2、在教学数的整除时，记住特殊的几个数，0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数、4是最小的合数、能同时被整除的数的特征。
3、牢记20以内π的倍数以及20以内的数的平方，目的是为计算圆的周长、面积及圆柱、圆锥的体积等不容易出错。小数、分数、百分数互化及简便计算中经常用到1/2=0.5 1/4=0.
25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.
6 4/5=0.8 1/8=0.125 等，另外25×4=100 125×8=1000在简便计算中也常用到。
4、求最大公因数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法也是非常重要的，这部分的知识在计算题、分数（百分数）应用题及比和比例应用题中经常用到，所有在复习中必须加大复习力度。
四、加强学生的运算能力，教会学生巧算的方法。
毕业检测中简便计算有1至2题出现，而且在3至6分之间，能够直接看出的交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下学生都会做，但有几种类型需要注意：（1）4/5×99+4/5=4/5×99+4/5×1;(2)102×87=(100+2)×87；（3）3/7×2/3+4/7÷3/2除以3/2不会变成乘以2/3.检测的试卷中计算和简便计算占了20％左右，所以要注重培养学生的计算能力。
为了提高学生的运算能力我是这样做的：每节数学课之前用5分钟的时间让学习委员用小黑板带领学生练习各种不同的口算题，日积月累学生的口算能力果然得到了提高。
五、结合生活实际，提高学生素质。
结合日常生活实际理解数学问题，例如：把一根10米长的木材，锯成两段需要15分钟，如果锯成5段需要多少分钟？（像这样的题需要让学生通过画图，联系实际生活，明确锯成5段只需要锯4次）
六、对比多种题型，归纳总结规律，培养学生的创新能力。
1、百分数应用题既是复习的重点又是复习的难点，每年毕业考经常会考到。我是把分数、百分数应用题概括为三种类型：（1）普通型，（2）增加型，（3）减少型。
单位“1”为标准量，另一个（一个数的几分之几是多少的量）量叫比较量。量与率必须相对应，增加型的分率为（1+增加的分率），减少型的（1-减少的分率），求标准量用除法，求比较量用乘法，到复习时教师适当点拨，学生解决分数、百分数应用题时就容易解决了。
2、为了防止自己有讲遗漏的题型，在即将考试前把近几年来复习题和毕业考试题进行认真分析，看看有没有遗漏的知识点，及时进行点拨。
七、加大培优辅中补差力度。
把班上的学生分为三个大组，分别是优等生、中等生和学困生，针对优等生，课余时间，教师可以给学生多做数学毕业考试试卷，老师批改后由学生小组合作**解题方法，无法解决的再由教师帮助解决。针对中等生，教师可以给学生做1到6年级的数学期末试卷，教师批改后由指定优等生辅导中等生。针对学困生，由教师出题，亲自辅导，主要是口算训练及基本数学概念掌握的辅导。
提高学困生的成绩，就要通过这样的途径激发他们的求知欲和上进心，让他们自觉地把身心投入到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。
各位领导和老师，以上讲得不够的地方希望大家多多包涵！提出宝贵意见。谢谢！
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