六年级第三单元《圆柱与圆锥》简评。
圆柱与圆锥属于图形与几何的内容，也是小学阶段认识的最后两个几何形体。
魏。老师对单元教材进行了全面、透彻、深刻的剖析，这些理解见识是魏老师多年教学的经验积累。
强烈见议单元授课前****回放！
下面我再重复强调一下魏老师的教学观点：
一是要给学生足够的时间对图形进行观察、操作、猜测、计算、讨论、思考、验证与归纳。不论是对圆柱和圆锥的形状特征的观察，还是对圆柱侧面积、表面积拆分的操作以及对圆柱和圆锥体积的拼割与归纳，这些活动过程必须有一定的时间作保证，老师不能急于把结果呈现给学生，要让学生在足够的时间内自己发现结果，经历结论的**过程。
二是基于图形的想象和图形的转换来发展学生的空间观念。空间观念不是一朝一夕就形成的，这是要通过对实物的观察、操作来认识，再通过想象来完成实物与图形的转换。魏老师的“想象－转换—对应”就是最好的培养方法。
要让学生养成良好的思维学习习惯，这也是一种过程。
另外，这一单元所体现的数学思想方法也很突出：符号化思想、极限思想、模型思想、变中有不变思想、转化迁移法、类比法、演绎推理思想、数形结合思想等等，魏老师在讲课中对这些数学思想方法体现得很突出，讲解得也很充分，老师在教学过程中要在相应的知识传授与学习中突出思想方法的体现，要让数学的核心思想与方法在这些地方得到充分的体现与应用。
人教版六年级数学下册第三单元比例
我的学校美如画我的班级很团结聪明的我会成功。我研究的课题 比例的意义。我奋斗的目标 1 我知道了什么叫比例，还会根据比例的意义进行判断。重点 2 我会写比例。3 我知道了比与比例的不同。难点 我的 过程 1 化简比，求比值，温故而知新。2 自学可本，理解比例的意义。1 我会自学课本32 33页。2 ...
人教版六年级数学下册第三单元学案
6.3.1 圆柱的认识。班级姓名。学习目标 我能知道圆柱各部分的名称，掌握圆柱的基本特征。我能认识圆柱的底面 侧面和高。我会描述圆柱侧面展开图与圆柱各部分的关系。学习过程 一 知识铺垫。情境引入。这些物体的形状有什么共同特点。生活中的物体，形状是圆柱形的有哪些，请用自己的话简单说一说。二 自主 圆柱...
人教版小学六年级数学下册《第三单元比例》教学反思
比例的意义 教学反思 这节课，我觉得是突出了常态下如何扎实有效的组织学生学好这一节课的内容，使数学学习与现实生活紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有用的，它能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高学生学习积极性，从学生掌握知识 课堂参与情况来看，整节课的设计还是比较适合学生的思维发展。在结构上，...