六年级英语下册第三单元教学设计及反思

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六年级下册第三单元教学设计及反思。

一、热身（ar-up）

1、教师与学生进行日常口语练习。

2、教师用课件呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民族风情。

3、学生根据实际情况自由回答：here did yu g n yur hliday?i went t /visited---n y hliday.二、预习（preview）

教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：hereareyu ging t d?学生可自由回答：

i a ging t read bks.教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。三、新课呈现(presentatin)

1接着预习部分的对话，教师向学生呈现一个旅行包，提问：hataigingtd?引导学生回答：yuaregingttakea trip.

2教师出示石林和少数民族舞蹈课件，帮助学生更好的理解昆明的民族风情，同时教学短语stnefrest和flkdane.3教师简单介绍对话背景，在黑板上写下where,whatahen hw四个疑问词，并放对话录音，让学生边听边记录主。

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精品文档。要信息。

4学生通读课，对照所记录的信息，完成fillinike’s

trip shedule的活动。

5教师仿照fill in ike’s trip shedule**下的示范对话进行回答练习。

6教师出示plan yur hliday and ake a dialgue的**，挑选机组学生在班级内演示对话，完成**。四、巩固和眼神（nslidatin and extensin）

1教师将句子拆分成几张单词卡片，学生做连句子练习。2学生小组合作自编对话。

3学生谈论自己这个假期去**以及去做什么，怎样和谁一起去。

4学生以yhliday为题写一篇小短，在班内和其他请同学交流。教学反思。

本节课所选的教学内容是reyle1 read and say，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。

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精品文档。在本节课中，我从自由谈（free talk）开始谈起，问学生：hat did yu d n last weekend?

here did yu g andhw did yu g there?这样既锻炼了学生的口语又引出了这节课所需的词汇。去的地方有很多内容可讲，我选择了昆明这一同学们都熟悉的地方做为我本节课的切入点，紧接着，我用课件展示了昆明和祖国各地风貌的相关内容，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。

我鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。

我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。

有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。

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