六年级下册珍贵的淡水教学反思

珍贵的淡水。

教学反思。珍贵的淡水》是广东粤教版小学科学六年级下册第二单元“自然资源”的第一课内容。这课从没关好的水龙头身边的“小事”入手，“几滴水，不会浪费吗？

”的问题引入。通过3分钟的滴水测量，计算一天、一年浪费多少水，会带来多大的浪费。然后让学生通过对地球水资源的观察和学习，了解地球上的水资源的大概分布比例。

让学生感受到可利用的淡水资源其实是非常珍贵的，进一步培养学生的节约用水的意识。最后让学生根据当地的水资源情况写一份珍惜水资源的倡议书。

一节成功的课并不在于它能面面俱到，而是它在短短的几十分钟内有没有自己独特的东西。有一句广告词说得好“没有最好，只有更好。”根据本节课的教学过程，我认为以下三方面是比较成功的。

1、创设情景，引入课题。营造有利学生自主**的教学环境。

在导入时精心设计了情境。从去年我国各地发生的旱灾**引入，让学生从生活中司空见惯的没关好水龙头在滴水的“小事”入手，激发学生从生活细小的事中发现问题、提出问题，使学生进入角色，自主**地球上的淡水资源。

2变抽象为形象，科学合理地设计教学内容。

让学生通过3分钟的滴水测量，计算一天和一年浪费的水。接着提问问题和讨论，这样一来学生对水的浪费有了一个更好的了解。在淡水资源知多少的环节中，并不是一味的讲数据，谈理论，而是通过课件展示出世界地图，让学生对地球上水资源的分布有了一个更好的认识。

接着通过学生按比例涂统计图，提出问题，学生小组合作讨论，客观形象地让学生轻松掌握地球上的淡水资源的匮乏。因此，如何“节水、爱水”便成了人类生存和发展的突出问题，最后让学生通过写倡议书的形式把如何节约用水、怎样保护水资源提出自己的想法。

3、注重启发引导，在教学中渗透学习方法及环保知识。

整个教学过程体现了以学生为主的教学思想，教师只是启发引导，适当点拔。学生学习素材是从日常生活中来，如学生谈到水污染和水浪费的现象，以及家庭节水的一些方法，引导学生自觉保护环境，做到节约用水。

当然，这节课有些细节上的处理是不尽人意的，如：（1）、课堂教学气氛的调控不够灵活，使得课堂气氛不够浓。（2）、不能大胆地放手让学生进行自主的**，使得分组讨论时气氛不够热烈。等等。