六年级语文上册第五周教案。
备课时间：2019.9.23—9.27
备课地点：知礼楼三楼。
备课形式：集体备课。
备课人：艾春兰牟慧汪世萍孙圆圆。
周次：第五周教案。
内容：第九课---第十课。
9.竹节人。
教学目标：1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点：通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
教学准备：课件。
第一课时。课时目标：
1.学习生字词语。
2.整体感知，理解课文大意。
3.梳理文章结构。
教学过程：一、谈玩具导入新课。
1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？
学生说，教师巡视，参与学生活动）
2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。
3.今天我们就来认识一件玩具，（板书：竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？
（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗？今天我们就来认识一下这种玩具。
二、读课文整体感知。
1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。
1）学生自主学习，交流。
2）教师检查自学情况，指导：
生字：豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉。
谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？
教师评价，重点指导：
凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。
疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。
裁：读cái，注意与“栽”区分开。
筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。
威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻。
交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。
教师指名说词语的意思。
评价，指导：
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：技艺比别人高出一截。
鏖战：激烈的战斗。
沮丧：灰心，失望。
悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。
2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？
1）根据课文，完成屏幕上的练习题。
1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）
t': latex', orirawdatamkern-12mu', altimg': w': 32', h': 20', eqmath': o\\ac(○,19
[',altimg': w': 31', h':
20', eqmath': o\\ac(○,20)'}altimg': w':
31', h': 20', eqmath': o\\ac(○,29
2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？
（2）学生汇报完成情况，教师指导：
a.课文主要叙述了三部分内容。
—④制作竹节人
—['altimg': w': 32', h': 20', eqmath': o\\ac(○,19)'}斗竹节人
', altimg': w': 31', h':
20', eqmath': o\\ac(○,20)'}altimg': w':
31', h': 20', eqmath': o\\ac(○,29)'}老师也喜欢斗竹节人
b.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！
有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢！
3. 快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。
三、读词语书写生字
1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。
2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。
第二课时。教学目标：
1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。
2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。
教学过程：一、答问题做好衔接。
1.提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？
制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人）
2.说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些什么细节？
学生自由说一说）
二、分小组**学习。
一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下：
出示：课件8
一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。
二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。
三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。
二）小组**，完成本小组的任务。
1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组**问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。
2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。
3.师生共同评价，教师指导。
第一组：竹节人制作指南：
1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。
2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。
3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。
4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。
板书：制作：一截长的八截短的）
玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。
在竹节人的手上可以系上或安上东西当**。
两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。
第二组：竹节人给人们带来的乐趣：
1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。
2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。
3）课下玩，课上也玩。
4）老师也会玩得津津有味。
板书：玩法（乐趣）：破课桌——古战场下课时——上课时）
第三组。老师与竹节人的故事。
1）起因：“我”课上玩竹节人。
2）经过：老师发现后，没收了竹节人。同学们在老师办公室窗外寻找老师扔掉的竹节人。
3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹节人。
（板书：故事：没收全神贯注 ）
三、抓重点感悟语言。
1. “那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”
学生讨论：1）“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我为什么说毛笔丢了？”
2）卖毛笔的为什么生意特别好？
3）“丢”了的毛笔和买来的毛笔都做了什么？
4）你认为这句话有什么特点？（含蓄而幽默）
2.出示：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
学生独立思考：
1）“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？
玩竹节人真有趣，竹节人给我们带来了无穷的乐趣。）
2）这句话并没有直接写竹节人搏斗得多么激烈，但我们可以从围观者的表现看出来，这是什么写法？（侧面描写）
四、谈收获课外拓展。
1.学生说一说学习了这篇课文有什么收获？
2.教师总结：这节课我们认识了一种传统玩具——竹节人，知道了它的制作方法、玩法以及在当年曾经给人们带来的无穷乐趣。
板书设计：竹节人。
制作：一截长的八截短的。
玩法（乐趣）：破课桌——古战场下课时——上课时。
故事：没收全神贯注
教学反思：10.宇宙生命之谜。
教学目标：1.认识“嫦、娥、尚、揭”等12个生字，理解新词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。
3.通过阅读，感悟出阅读方法。
4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学重点：了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。
教学难点：通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。
教学准备：课件。
第一课时。课时目标：
1.朗读课文，掌握生字词。
2.初步了解课文内容，理清文章的顺序。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？
天宫在**呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？
同位之间相互说一说好吗？
2.茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要去了解的知识。
二、揭示课题，目标阅读。
1. “谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚才同学们就提出了关于宇宙的许多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。
2.出示：(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么？
2)课文按照什么顺序介绍的？
3)结论是什么？
4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
三、了解内容，理清顺序。
1.班上交流。
讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？
1） 天体上生命存在具备的四个条件；
2） 太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星；
3） 火星与地球有不少相似之处；
4） 科学家利用宇宙飞船对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；
5） 人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在生命。
2.请同学们自己读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的？（2—9自然段。）
3.课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么？（学生自由发言，相互补充。）
教师指导点拨：
第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
最后两个自然段讲的是人们至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
4.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗？
提出问题---分析问题---探求结论)
四、识记字词，正确书写。
1.学生用自己喜欢的方式学习字词，同位交流。
2.教师检查自学情况，指导：
1）生字部分。
揭：读音jiē，右边部分与“渴、喝”的右半部相同，组词：揭示、揭开。
倾：读音qīnɡ，右边是“顷”，组词：倾斜、倾倒。
燥：读音zào，注意与“躁”区分，组词：干燥、燥热。
御：读音yù，左边是“彳”，右边是“卸”，组词：抵御、防御。
2）词语部分。
沧海一粟：大海里的一粒谷。形容非常渺小。
厌氧菌：是一类在无氧条件下比在有氧环境中生长好的细菌，而不能在空气（18%氧气）和（或）10%二氧化碳浓度下的固体培养基表面生长的细菌。
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