20112－2013第一学期六年级英语质量分析。
印江实验学校。
本次英语期末试卷，依据教材，紧扣大纲，全面考查英语六年级第七册课本的全部教学内容，考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，包括单词及句型的听选、听音判断、读一读，连一连、看图判断等，以督促孩子学好课本知识为主。又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读理解、日常问候语连线等，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生，以下针对六年级全体学生的得失进行分析。
二、成绩分析。
听力部分。听力部分包括听音选词；**排序；句型理解判断等。
学生对听音选择听到的单词这道题完成的最好，说明学生平时在单词背诵上下了一定的工夫，有的学生虽然不会写单词，但是通过听音看单词可以猜出是哪个单词，正确率高。
学生对听音句型判断也比较理想。在第三题：对听到的句子进行判断的得分率最高。
笔试部分。笔试部分包括写元音字母，选词填空、翻译句子，连线，看图判断、阅读理解等。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。
四．存在的主要问题及原因。
听力失误较多的是听音选答语，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要把试卷上的句子的意思联系起来并做出判断，此题在五道听力题中得分率最低，但是也达到了预期效果。这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出判断。有些反应慢，听力来不及跟。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
看图排序主要考查学生对词、词组及语法等在句子中的运用，但学生对重要的词组搭配不熟悉，重要语法知识点没能确确实实得掌握，知识上有漏洞，失误较多原因是：不认真读完题就选择， 学生的思维能力没有跟上听力的步伐。
3.选择中主要考查学生对“动词过去式、一般现在时的第三人称单数、比较级、副词的使用、祈使句型的使用”等五个大的知识面。单词的理解主要是对单词和词组的掌握情况、认知与识别的能力，同时考核教师在平时的教学中是否注重对学生词汇的教学。
学生不是不会，而是根本不审题，拿过来就做。失误较多的是学生对比较级的理解没有掌握透澈，其基本结构没有掌握好。
看图判断和连线主要考查学生对句型的理解，许多学生能够根据平时的对话交流来选择句子的正确意思。这两道题的得分率较高。其实学生们在平时的英语课上已经积累了大量的句型，但却出现许多学生答不上来的现象，其主要原因是运用太少的问题，以及对句型的记忆不深，虽然上课的时候能够做到脱口而出，而在运用的过程中却不能应用自如，反映出了“学生说起来溜溜顺，写起来磕磕巴巴”。
在平时的教学中仍需积累更多的词汇也要加强运用，做到厚积薄发。
阅读理解这道题失误较多。许多学生没有认真阅题，同时短文中使用了大量的过去式叙述，这对六年级的学生来说有一定的难度，他们对过去式的运用掌握还远远不及。
五．改进措施。
本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：
1、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底时**有问题，要找准问题的关键，并不是一味的让学生背单词、默写句子了事的。为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理解题型。
2、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。
教态要自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
3、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。
因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不够理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响教学。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。
以下附质量分析调查表。
印江自治县2012—2013学年考试试题情况调查表。
印江 （县）实验学校（点）小学六年级英语学科
试题抽样统计表。
六年级英语学科抽样单位实验学校。
注：1、难度= 。即数值越小难度越大；数值越大难度越小。
一、 抽样应抽取一个以上完整的教学班，且抽样人数不得少于人数的20%。
填表人： 冯丽。
2024年1月14日。
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