说课人：张瑞霞。
一、说教材。
教学的主要内容是第八册unit 3 blet’s trylet’s talklet’s find out
1、认知目标：
1）能够理解能并询问他人在过去时间里干了什么事情。（2）能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：did you clean the room?
yes,i did. /no, i didn’t.（3）能够听懂并完成let’s try部分的联系。
（3）能够运用新语言完成let’s find out中的任务。
2、情感目标：帮助学生养成热爱劳动的优秀品质。并教育学生熟悉身边的人所做的事情，能做到经常关心他人。
3、行为目标：能够运用动词的过去式进行谈话，了解同学，朋友，老师，长辈在过去某天做了哪些事情。教学重点：
能够掌握不规则动词在句型did you ..yes, i did./no, i didn’t..中的运用。教学难点：
1）学生能区分好read books在一般疑问句did you...中的读音以及在肯定陈述句中的读音。
2）学生能结合新旧知识自编let’talk.
二、说教法、学法。
根据教学内容的特点，我在教学设计时①在教学过程中注重激发学生“兴奋点”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练。②注重在课堂组织形式和活动组织形式中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用。三、教学过程及设计意图。
step 1warm-up
师生自由对话，练习以前所学句型。
step chant
设计意图：以一首轻松活泼的chant，复习上一课时所学的新词，又活跃了学生学习英语的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。2. listen and circle.感知新语言。
3.通过师生对话引出新句型，让学生在轻松的环境中学习新语言、运用新句型。接下来我让学生听录音熟悉课文内容，通过跟读、自读、分角色读理解课文内容。从而突显了目标，突破了重难点。
4.课文内容的拓展。
在学生分角色朗读完课文后，同桌之间运用所学句型互相采访，完成**，进而巩固所学句型。 homework
1）书写四会句型。
2）运用所学句型自编对话。
以上就是我的教学设计，有许多的不足。还要请各位老师，多多指导。
六年级英语说课稿
一 说教材。我说的内容是九年义务教育小学英语六年级book 4 unit 4 lesson 19 本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。1 知识目标。学生能够会说 认读本课对话并能够使用句型 wh...
六年级英语说课稿
三 说学法。课堂中运用多种方法促使学生多听 多读 多说，形成自主 性学习，学生在互动 交流的活动中建立起自信，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四 说程序。合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识规律及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节 step1 师生问候。师生间亲...
小学六年级英语的说课稿
今天我执教的这节课是六年级下册中的unit 4 part b let stry let s talk。本单元是围绕着my holiday这一话题对一般过去时进展深入的，本课是继ab两局部词组的一般过去式和用wheredid you go on your holiday 和what did you d...