小学英语六年级下册第一单元说课稿。
东明学区中心校魏云学。
尊敬的各位评委老师，大家好：
我今天说课内容是人教版小学英语六年级年级上册第一单元。
下面我从三方面进行说课：一、说课标，课程总目标，第二学段目标及本单元内容标准；二、说教材，说本单元编写特点、编排体例、内容结构及知识和技能的立体式整合；三、说建议，说教学建议、评价建议及课程资源的开发和利用。
说课程标准。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语音运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据课程标准，小学英语分为一级目标和二级目标。我所说的六年级内容属于二级目标。
二级分级目标为：
对继续学习英语有兴趣。
能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。
能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。
能根据**、词语或斜句的提示，写出简短的描述。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
乐于了解外国文化和习俗。
本册书的内容与目标为：
1、 能听说读写61个短语和单词及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并读懂简短语篇。
2、 能完成1个手工制作。
3、 能听懂会唱6首歌曲。
4、 能听懂、会吟唱6首歌谣。
5、 能完成4个自我评价活动。
6、 能理解6个幽默小故事。
7、 能理解6项简单的中西方文化生活知识。
本单元的教学目标是：
能力目标：1. 学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。
2. 学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。并借助长度和重量单位进行比较。
3. 学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
知识目标：1. 能听说读写a/b部分let’s learn和let’s talk部分的四会句型。
2. 能听说认读a/b部分let’s talk和let’s read中的三会单词和句型。
3. 能理解并根据指令操作let’s play ,group work等部分的活动。
4. 了解pronunciation部分字母的发音。
5. 了解story time,good to know等部分的内容。
情感、态度、文化等有关目标。
1. 情感态度：引导学生关注自己身边的人、事物即自然界中与我们共同生活的其他生命。
2. 学习策略：训练学生角色扮演能力；鼓励他们在调查比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做的更好。
3. 文化目标：了解常见的长度和重量单位。
一、 说教材。
教材是教师用于组织教学的基础。那么，在新课改的今天，我认为：教师更应该多角度钻研、挖掘教材，才能充分了解教材并准确把握教材，让课本真正为我所用，从而实现课堂的高效率。
1. 地位作用和编写特点。
地位作用。这单元的内容既是三年级下册第第六单元和六年级上册第六单元内容的深入学习。
编写特点：教材注重学生语言运用能力的培养，体现了交际教学思想。教材在构思、内容安排、活动设计和教学方法的选用等方面都紧密联系学生生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了“话题-功能-结构-任务”的编写思路。
例如：教材第5页和第8页学生学会了“let’s talk”课文后，安排了一个“goup work”和“pair work”活动，询问并记录同伴多大了、多高了、胳膊多长了并和别人进行比较，实现了语言的运用。
2.教材内容。
学习形容词的比较级，会用形容词的比较级来谈论自己、朋友即其他人或事物。
3.编写意图和体例。
本套教材的主要编写意图是激发学生的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立自信心，打好语音语调基础，具备用所学英语进行简单交流的能力。
每个学习单元的结构都是由part a、part b、part c三部分组成。单元开始部分有主情景图，主情景图的作用是展示本单元的语音、词汇、教学目标（a、b两部分的绘画和词汇均能在主情境图中找到）。本单元a、b部分又包括词汇（let’s learn）、会话（let’s talk）及阅读（let’s read）三个板块。
c部分为选学内容。各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的生活实际。
4.本单元的教学内容和知识结构。
本单元的教学内容是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量、及长度并做比较。内容涉及到自然博物馆中不同种类恐龙的比较以及不同种类鲸的比较，钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位。
知识结构：这一单元的主要内容是学会用形容词比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物如：i’m taller than you.
学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度、体重等，并能借助长度和重量单位进行精确比较，从而引导学生关注自己身边的人、事物即自然界中与我们共同生活的其他生命。这一内容是对三年级下册第六单元《at the zoo》这一内容的深入。
说建议，明方法。
1、 说教学建议。
课程标准的教学建议是：
一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础。
二）注重语言实臆，培养学生的语言运用能力。
三）加强学习策略指导，培养学生白主学习能力。
四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能历。
五）结台实际教学需要，创造性地使用袭材。
六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
七）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。
八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。
这一单元的教学重点是学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物。
根据教材知识内容，我认为在教学中在教学单词的过程中，教师可以设计各种学生感兴趣的交际活动，在活动中充分发挥学生的主体作用，发展学生的思维能力和观察记忆能力，以达到词汇的巧记与速记并在交际中灵活运用的目的。
在对话教学时，对于高年级的学生，教师应该注重对他们学习能力的培养。提高小组合作的能力，让学生能相互交流合作学习。
2、评价建议。
一）充分发挥评价的积极导向作用。
二）体现学生在评价中的主体地位。
三）依据目标目标要求确定评价内害与标准。
四）注意评价方法的合理性和多样性。
五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程。
六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力。
七）注意处理教学与评价的关系。
八）小学的评价应以激励学生学习为主。
在具体的学习中，我采用以学生为主教师评价为辅的评价方式，评价中先由学伴评价，然后小组评价、最后组间评价。在评价中教师组织学生积极的从多方面评价，例如：引导学生从语音、声音是否洪亮、与其他同学比较、与学生本人平时的表现比较等方式方法，从横向和纵向评价。
3、课程资源的开发和利用。
能使英语学科丰盈起来的是是英语课程资源的有效开发与利用。下面就教学中合理利用课程资源谈谈我的做法。
立足课本， 挖掘英语教材。我们的课本有着丰富的学习资源，教师要合理的整合利用教材，创造性的活用教材。
总之，本册教材在编排上注意情感态度与知识能力之间的联系，实现了英语工具性和人文性的真正意义上的统一。教材的编写为我们提供了很好的平台，让我们有的放矢，深入挖掘文本。我们一定要以课标为导向，以教材为依托，学生为主体，激发学生的学习激情，培养学生良好的学习习惯，构建高效课堂。
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