1、《长江之歌》课后习题3：
答：（1）说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。
2）说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
2、《三亚落日》课后习题3：
答：①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）
……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。）
3、《烟台的海》课后习题2：（体会两个“扑”字的细微差别）：
答：①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）
……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）
课后习题4：为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？
答：①说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；②说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托；③说它是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
4、《记金华的双龙洞》课后习题3（体会带点词语的表达效果）：
答：①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。）
“再加上”“即使……也……”不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。）
5、《卢沟桥烽火》课后习题2（体会带点词语的感**彩）：
答：①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感**彩。
“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。
6、《半截蜡烛》课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？）：
答：①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)
……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）
7、《聂将军与日本小姑娘》课后习题2
答：“杀害”是指非法杀死。“受害”是指遭到损害或杀害。“伤害”是指使受刑损害。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
8、《三打白骨精》课后习题3：
答：（1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
2）“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。
4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。
9、《如梦令》。
10、《螳螂捕蝉》课后习题3：
答：①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）
可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）
12、《夜晚的实验》课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：
答：（1）行文中直接引用；
2）需要着重论述的对象；
3）特殊含义。
课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）
答：（1）斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。
2）我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。
13、《海洋——21世纪的希望》课后习题2：
答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
14、《学会合作》课后习题3：
答：文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲精神两个要素，只举前一个事例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。
15、《天游峰的扫路人》课后习题3：
答：天游峰扫路人：豁达开朗，乐观自信。
16、《最大的麦穗》
最大的追求：远大的理想和抱负。
眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。
句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
17、《山谷中的谜底》课后习题2（理解两句话的含义）：
对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求**的机会。（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。）
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。）
19、《夹竹桃》课后习题3：
…无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。
20、《古诗两首》课后习题3：
答：（1）若等闲：好像平常的事。石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。
2）满乾坤：弥漫在天地之间。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
21、《莫泊桑拜师》课后习题2（理解句意）：
答：①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长，含义深刻，写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。
福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以反映。但是仅此还不够，要成为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免人云亦云，毫无个人特色的毛病。
22、《理想的风筝》课后习题2（体会带点词的表达效果）：
答：（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……（泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）
2）……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？）
3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……（漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。）
课后习题3（说说省略号的不同用法）：
答：（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略）
2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（表示语意转折）
3）刘老师啊，您在**？我深深地、深深地思念您……（表示语意未尽）
23、《孔子游春》来自《论语》的成语：文质彬彬敬而远之当仁不让。
泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。
学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。
水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。
30、《明天，我们毕业》课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：
答：①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。
“天使”是说老师可爱可敬；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不呵护；“海洋”是说老师心胸宽广，三个比喻升华了主题。）
我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）
等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）
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