蘇教版六年級（下）語文補充習題參***。
1、長江之歌。
三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。
四、星垂平野闊， 月湧大江流。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
天門中斷楚江開碧水東流至此回。
山隨平野盡江入大荒流。
萬里長江橫渡極目楚天舒。
五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。
因為長江各種資源十分豐富，所以說它是“無窮的源泉”；因為長江哺育了兩岸各族兒女，推動了社會的發展，所以說它有“母親的情懷”。）
2、三亞落日。
二、遜迅訓馴濺漸薦漸泄瀉不懈。
三、1．由“擔心”一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。
2．由“感染”一次體會到：在夕陽餘暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光豔，同時這奇異景象也感染了作者，使其渾身充滿了力量。
3．由“驚訝”、“生怕”可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚歎。
4．總領全文的作用，與這句相呼應的句子是：“這就是三亞的落日！”
四、1．這篇課文按照事情發展的順序，描繪了晴朗的天氣和有雲天氣兩種情況下的日出奇觀。
2. 用“過來一會兒”和“到了最後”有序連接。負著重荷、上升、衝破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。
3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和讚歎之情。
3、煙臺的海。
二、前赴後繼：到（某處）去。
鍥而不捨：用刀子刻。
崇山峻嶺：高。
三、1．湧浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。
作者先寫“冬天煙臺的海”，是因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙臺的海的景色尤為獨特，堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不同季節的特點。
2．頑皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。
3．總分總。
冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。
每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收穫的季節。
傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了遊人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。
秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
使他們有豐富多彩的物質文化生活。
四、1．“我的夢”是指培育人才，“藍色的希冀”是指學生們擁有知識後成為建設祖國的棟樑之材，成為祖國明天的希望，“播種”的含義是培養教育。
2．聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！
3．文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、彙集。
4、記金華的雙龍洞。二、
三、1．葉聖陶洞口外洞孔隙內洞。
2．窄小。1）兩個人並排仰臥剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。
2）進船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在裏邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。
3）乘船必須仰臥在小船裏，從後腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。
4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，准會撞破額角，擦傷鼻子。
3．黑奇大重點寫了奇的特點。
4．作者的整個游程處處不離泉水，和作者遊覽的順序這條線索有機結合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。
四、1．桂林（秀） 廬山（俊） 泰山（尊） 黃山（貴）
2．山野水野人野。
3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。
4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚歎，想與那美景拍個照，作個留念。嘴裏吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大夥一起嘻嘻哈哈，好不親熱。
5、盧溝橋烽火。
三、同樣寫行軍，我發現：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感**彩；“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。
同樣寫戰鬥失利，我發現：“暫時退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有讚揚之意；“人頭滾落”“屍橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。
五、1．日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕後，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由於敵眾我寡，只得暫退守橋頭。
2．日本向宛平城發動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。
3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。
4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。
六、1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易，突出表現戰士們不怕困難的堅強意志。
2．與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。
3．我覺得李雲龍是一個英勇善戰，機智、處事果斷的人。
6、半截蠟燭。
二、⑥①三、賈桂琳怕樓上黑，她嬌聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見賈桂琳很可愛，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場危機。
四、1．厄運的意思是困苦的遭遇，不幸的命運。
2． 從容地默默地死神已經向他們走來。
3．半截蠟燭。
蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災難，同時一家三口生命結束。
4．不能去掉。因為德軍並沒有發現情報，而伯諾德夫人心裏很緊張，心裏想他們已經發現情報，其實沒有，也體現了用詞的準確性。
五、《天職》
1. 救死扶傷是醫生的天職反法西斯就是最大的天職。
2. 表明今天的“手術”與往日不同，也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心。
7、聶將軍與日本小姑娘。
一、2．聶將軍心腸好 、心地善良。
三、2．將軍的表現慈愛親切和藹。
孤女的表現不拘束拽著跟著親熱。
我的體會聶將軍對小女孩無微不至地照顧，體現他的慈善心腸和寬大襟懷。
四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前，眼含熱淚激動地說：“恩人，謝謝您！正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸，才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。
此時此刻，我無法用語言表達我對您的無限感激呀！”
8、三打白骨精。
二、饅瞞埋蠻。
三、1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。
2.這個老婦人其實是白骨精，這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。
3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。
4.孫悟空看見白骨精變成白髮老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，後果將不堪設想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。四、一)
突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。
二)這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。
三)孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。
五、人物名稱：孫悟空。
人物故事：孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大聖”，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。
人物評價：疾惡如仇英勇無畏。
9、詞兩首。
二、√√三、常記誤入藕花興盡晚回舟詩人強烈愛美景的思想感情。
四、一次郊遊之後的黃昏，太陽已經落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發覺。儘管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經棲息的水鳥。
此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。
10、螳螂捕蟬。
一、一言既出，駟馬難追一著不慎，滿盤皆輸。
人非聖賢，孰能無過不經一事，不長一智。
百尺竿頭，更進一步前無古人，後無來者。
二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。
2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。
3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。
4.形容一下子明白過來。
我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。
三、1、螳螂捕蟬，黃雀在後
此三者皆務欲得其前利，而不顧其後之有患也。
這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身後的災禍啊！
2．樹蟬螳螂黃雀。
四、西遊記》是一本好書，值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課後再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？
11、讀書要有選擇。
三、孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。
四、閱讀短文。
1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。
2．首先我會思考，故事中的人為什麼這樣做，作家為什麼要寫這個故事。然後，我會在腦子裏繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀其他部分，並從中找到我以前忽略的東西。
做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像作者是什麼樣的，他會有怎樣的生活經歷……
給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。
12、夜晚的實驗。二、
三、1．敏銳敏捷。
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