语文s版小学六年级下册语文《种瓜得豆》教案。
篇一。教学目的：篇三。
教学目的：朗诵课文。了解课文介绍的科学知识。
学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并领会课文语言的特点。
学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。教学准备：
生字词语卡片。
收集有关基因的资料。教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
组织谈话：同学们，你们长得都像谁呢？⑵学生自由发言。
（“像爸爸”、“像妈妈”、“像舅舅”、“谁都很像”）⑶老师追问：为什么有的同学与父母那么相似，仿佛同一个模子倒出来的，有的却找不到与父母雷同的特征呢？⑷学生畅所欲言，老师评价。
老师描述、揭习题：原来在我们的体内有一种叫做基因的东西会遗传，它决定了我们每个人的特点。当妈妈生下我们时，爸爸、妈妈的基因就传到了我们身上，如果这些基因没有发生意外情况时，我们就会长得与爸爸妈妈很像，但如果碰到一些异常的情况，基因就会发生或大或小的变化，这种情况下，我们就长得不怎么像或根本不像爸爸妈妈了。
基因啊，是一个很神秘也很神奇的东西，所有生物体内都有基因。今天，我们就来学习一篇与基因有关的文章。⑹老师板书课习题：
种瓜得豆。⑺学生读习题并对课习题提出疑问。（种瓜应该得瓜，种豆才会得豆，种瓜怎么会得豆呢？
）⑻老师引导读文：从常理来讲，种瓜是不可能收获豆子，但如果你读了课文，认识了基因及其有关技术，你就会恍然大悟了。二、自学**初读课文，整体感知⑴自由读课文，读准字音，读通句子。
⑵自学生字新词，认读识记。⑶理解词语。
发号施令：号，号令；施，发布。发命令，下指示。史无前例：从来没有过的。不服水土：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应xxxx个地方的自然环境和气候。
乐不可支：形容高兴到了极点。
供不应求：供，供给，**；求，需要。供给不能满足需要。
和平共处：指不同社会管理办法的国家，用和平的方式解决彼此争端，在平等互利的基础上，开展彼此间经济和文化联络。在本课中指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。
讨论解疑默读课文，思考问习题。
1、这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？2、围绕着这一知识都介绍了哪些内容？
3、课文是怎样一步一步介绍的，读后，列一个浏览提纲。⑸小组交流后，再全班交流解疑。
全文按总—分构造，每个分述局部都有总述句概括该局部的主要内容。⑹给课文分段，概括段意。第一局部（第1自然段）：
写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二局部（第2—4自然段）：介绍了什么是转基因技术。
第三局部（第5—10自然段）：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲，理清条理。
指导编写课文第二局部的浏览提纲。
仔细默读课文第2—4自然段，弄清每个自然段的内容。
想想各个自然段间的联络，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？⑶指名反应，全班交流。
结合学生的发言，老师示范编写浏览提纲，理清文章条理。第2自然段以“什么是转基因技术呢？”为过渡段，点明这一局部要写的内容。
第3自然段介绍了基因的作用。
第4自然段介绍了什么是转基因技术。可分两层；第一层：摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领。
第二层：转基因技术也因有“不服水土”或不被接受而失败的。学法小结，独立编写课文第三局部的浏览提纲。⑴指名反应。
集体评议，达成共识。
第5自然段是过渡段，引出科学家研究基因技术的意义。第6—9自然段写转基因技术在农业生产大有用武之地。
第6段概述；789段举例说明：培育转基因棉花、培育出蓝色玫瑰、培育转基因大豆和西红柿。
第10自然段讲转基因技术在医学上的应用。四、课堂小结。
种瓜得豆看似难以想象，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！作业设计：
书写本课生字新词。
熟读课文，完整地编写本课的浏览提纲。
语文S版六年级下册语文《种瓜得豆》说课稿
种瓜得豆 说课稿。一 说教材 种瓜得豆 是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因 转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总 分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，种瓜得豆 大...
语文S版六年级语文下册教案种瓜得豆
教育资料 语文s版六年级语文下册教案种瓜得豆。1 知识与技能。学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语。读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程与方法。自学生字新词，联系上下文理解...
语文S版 六年级语文下册 船长
船长。一 形近字组词。曼 薄 玛 泣 艇 漫 簿 码 拉 挺 慢 傅 蚂 翌 庭 二 根据课文填空，说说括号里的词语的意见。1 没有一个违抗他的 人们感到有个 出现在他们上空。2 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的 3 读读黑暗中那 一段简短有力的对话 体会当时的情境，并用自己的话描绘下来。4 ...