课题：少年闰土课型：新授主备教师：崔凤娟学生姓名：
第一课时。学习目标。
1、学会本课的生字和由生字组成的词语；
2、初识闰土，体会外貌描写的方法。
学习重、难点：掌握重点字词；
体会外貌描写的方法。
学习过程。一、导语入题：
二、展示**，介绍时代背景。
1、出示鲁迅**，师生交流鲁迅资料。
2、介绍时代背景：
三、初读， 生字词。
1、提出自学要求。
画出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“窜、刺”是平舌音，“厨、畜”是翘舌音。
2、查字典或联系上下文，理解词语的意思：
猹值年：许下愿五行：
祭祀装弶：秕谷无穷无尽：
四、小组合作。
1、细读课文，思考、回答：
1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？
2）这篇课文怎样划分段落？概括段意？
五、初识闰土。
1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么方面呢？那我与闰土初次见面，闰土长什么样呢？快速读课文，画出有关句子。
2、闰土的外貌有什么特点？
3、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。
六、课堂小结。
1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面的情形，让我们认识到了一个怎样的闰土呢？
2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关的事情？
七、达标测验。
形近字组词。
捏钮允（ ）
扭纽充（ ）
八、课下作业：课练1-5题。
第二课时。学习目标。
1、再识闰土，体会用具体事例表示人物的方法；
2、体会作者的情感。
学习重、难点：同上。
学习过程。一、复习导入新课。
教师导：上绝语文课我们认识了闰土，他紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上带一个明晃晃的银项圈，是一位年少健康、活泼可爱的浙江绍兴农村孩子。课文还给我们讲了闰土的几件是，又展现了闰土的什么特点呢？
今天，我们继续学习《少年闰土》。
二、再识闰土。
1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？
2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？
三、合作学习。
1、看课本插图，画面上的人是谁？你怎么知道他就是闰土？看图中的少年，你觉得他怎么样？
2、我们一起看看文中是怎么写的？请一名同学朗读第一段，大家思考：这段共有几句话，每句话都写了什么？请分别用一个字来概括。
3、经和人之间用什么词连接起来的？“其间”什么意思？在课文中指什么地方？
4、浮现在“我”眼前的闰土是什么样的？你从什么地方看出他的勇敢？
5、这位英俊、勇敢的少年是谁呀？什么地方告诉你了？“这少年便是闰土”放在第一段结尾好不好？
6、指导朗读、背诵。
四、升华认识。
1、闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？从课文哪些语句看出的？你能想象说出他心里其他的事吗？
2、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们想象一下“我”和闰土分别是会说些什么？
五、达标检测。
理解句子的意思。
他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
六、课下作业：课练剩下习题。
课题： 我的伯父鲁迅先生课型：新授主备教师：崔凤娟学生姓名：
第一课时。学习目标。
1、理清课文的条理、概括小标题；
2、初识鲁迅先生，感受鲁迅先生的崇高品质。
学习重、难点：同上。
学习过程。一、导语入题。
二、预习检测。
1、介绍作者。
2、看题目，为什么作者称了“伯父”还称“先生”？
三、初读课文，理解课文内容。
1、自读课文，注意读通课文，读准字音，读通句子。
1）读准字音“悼、冠、咳、嗽”等字。
2）分辨字型，练习书写几个重难点字。
3）理解词语意思：
殡仪馆追悼：
囫囵吞枣张冠李戴：
饱经风霜挽联：
2、快速浏览课文，讲讲每段的段意，并加上小标题。
四、再读课文，合作**。
1、想象鲁迅是个怎样的人，找出课文中表明中心的句子。
2、读课文地。
二、三部分，思考：从**看出鲁迅“为自己想得少，为别人想得多。”
3、找出相关的句子，结合背景资料想想理由。
五、课堂小结。
六、课堂达标。
写出下列词语的近义词和反义词。
深奥枯瘦。详细慈祥。
爱戴惊异。七、课下作业：全练1-5题。
第二课时。学习目标。
1、理解含义深刻的句子，进一步感知人物的崇高品质；
2、体会作者的思想感情。
学习重、难点：同上。
学习过程。一、导语入题；通过上节课的学习，我们了解到鲁迅先生是吗么幽默风趣、关心他人，为自己想得少，为别人想得多，他内心充满对劳动人民的爱。当小周晔想到再也无法享受伯父的只爱关怀了，怎能不万分悲痛呢！
站在伯父的灵柩钱，小周晔可能会想起些什么呢？孩子们直到如今失掉一个爱护他们的老人了，怎能不伤心落泪呢？在当时，有一名青年，名叫巴金，他为我们记下了一些永远不能忘记的事情：
一群小学生公斤的排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的**。忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，日语的孩子马赫说那个低下头来小声抽噎着。
巴金《永远不能忘记的事情》
二、合作学习。
一）、研读“救车夫”，感悟品质。
1、除了孩子，还有那些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？请自己读读后面救车夫小故事，把最能够拨动你心弦的句子用波浪线画出来。
2、刚才，这位同学是从鲁迅给予车夫的救护中体会到这份爱的，这个故事确实非常打动我们。如果请你把目光投向小周晔，还有使。
你心弦为之轻轻一颤的地方吗？请把它读出来吧！
3、小结：这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助首相车夫，表达了他对劳动人们深切同情景和对接社会的憎恨。
二）、学习“关心女佣”部分。
1、在“关心女佣”中，同样有波动你心弦的句子，谁来读？
2、显然，女佣是在回味先生在世的时候，给予她的关怀，想着想着，不禁潸然泪下……
三、课堂小结。
1、现在，把所有的“泪”联系在一起，把所有的“泪”聚焦在一起，把所有的“泪”融合在你心头，你想呀，对于鲁迅先生的逝世，为什么有那么多**泪呢？
2、正如周晔在课文最后所写的……（齐读课文最后一节）
四、课堂达标。
把词语补充完整。
张（ ）李（ ）囫囵然大（ ）
三（ ）半经风声（ ）哭。
难以（ ）受接连不（ ）
五、课下作业：剩下的习题。
课题： 一面课型：新授主备教师：崔凤娟学生姓名：
学习目标。1、正确读记生字生词；
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
学习重、难点：同上。
学习过程。一、导语入题：同学们，你们有过一面之交的朋友吗？
他给你留下的印象是什么？售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。
去解开这个谜（板书课题，齐读课题）
二、自读课文，整体感知。
1、自读“阅读提示”，明确要求：
1）默读课文，思考：说说课文讲了一件什么事？在作者眼中鲁迅是个什么样的人？
2）联系课文，想一想作者为什么说“鲁迅先生是同我们在一起的”。
2、小声读了问，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。
3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么事？
4、词语理解：
莽撞踌躇：颓唐憎恶：
三、品读课文，感受“瘦”体会品格。
1、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象作深刻的时候什么呢？
2、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。
3、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”。
4、为什么他如此的面黄肌瘦？从哪些语句中看出来？
5、一次整体写，两次写瘦，三次写脸，你从作者刻意对“瘦”的描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？
6、同桌互读描写外貌的句子。
四、感悟提升。
这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈谈自己的感受。
五、课堂小结：抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。全文的最大成功之处，是通过赠书的过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象。
六、课堂达标。
根据课文内容填空。
课文紧扣“ ”字， 次写到鲁迅的外貌： 的脸， 的头发， 的胡须，从中我们可以感受到鲁迅的崇高品质和。
的性格。七、课下作业：全练习题。
课题： 有的人课型：新授主备教师：崔凤娟学生姓名：
学习目标。1、理解是人运用对比手法，抒发纪念鲁迅的感受，从中感受到革命人生观教育；
2、理解是个宝海的深刻哲理，学习鲁迅的伟大精神，确立正确的人生观。
学习重、难点：同上。
学习过程。一、激情导入，揭示课题。
1、人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑鄙。
再死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两各方面的例子？
2、根据本课的内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文集《野草》。
3、简单介绍作者。
二、自读诗歌，初步体会。
六年级上册第五单元导学案
17 少年闰土。学习目标 1 我会本课生字词。2 我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。3 我能理解含义深刻的句子，体会 我 思想感情的变化。4 我能通过闰土的外貌 语言 动作，体会闰土这个人物的特点。5 我能初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。学习过程 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。...
六年级上册第五单元复习导学案
一 学习目标 1 复习巩固本单元生字词，加强易错字词的练习，灵活运用字词。2 利用晨读时间熟读课文，强化课后积累。二 课前准备 1 上学期语文书2 学习作业本。三 教学内容 1.字。1 难读的字。缩 su 甩 shu i 蹦 b n 2 多音字。蔓缝斗嚷2.词。句。1 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路...
人教版小学数学六年级上册第五单元导学案
6.5.1 认识圆 一 班级姓名。学习目标 1 我能观察 体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。2 了解 掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆。学习过程 一 知识铺垫。1.你认识圆吗？那你说说在生活中，哪儿见到过圆呢？2.看到圆你想了解有关圆的哪些知识？二 自...