六年级语文第二学期导学案。
第五单元）20．故宫 （第一课时）
学习目标】1．识字学词，读通课文。
2．能说出课文的主要内容，理清文章的结构层次，说出作者的介绍顺序。
学习过程】一、谈话激趣，导入新课。
1．说说北京的名胜古迹。
2．导入：北京是一座文明古城，有着光辉灿烂的历史文化。今天，我们就来阅读一篇介绍北京故宫的文章，通过文字的描述，去感受这明清两代的皇宫的壮丽与辉煌。
二、预习与检测。
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．学习字词。
1）读拼音，写词语。
línɡ lónɡ lónɡ fènɡ chù lì diāo kè
xuàn lì yǒnɡ hénɡ yān wù liáo rào
2）比较下面各字再组词。
风雕玲绚。凤碉岭询。
矫潦珑湛。娇缭胧勘。
三、自主学习，合作**。
1．小组说说每个自然段讲的内容是什么。
2．自由读课文2至9自然段的内容，圈出各自然段所介绍的建筑，画出表示地点转换的语句。
3．说说作者是采用怎样的顺序介绍故宫建筑的。
4．说说介绍的具体顺序。
5．说说故宫的前面部分、中间部分以及后半部分主要有哪些建筑。
6．完成课后第2道习题。
四、课堂小结。
本文作者采用的方法，按照从天安门进入，由南往北，先介绍故宫前部分的三个大殿，后介绍故宫后部分的三个大殿的顺序介绍故宫建筑。
五、课堂训练。
1.在括号内填上合适的词语。
的规模的建筑的角楼
的铜狮的风格的传统
的天空的宫殿的文物。
2.按课文填空。
故宫建筑规模形体建筑布局集中体现了我国古代建筑艺术的和风格。
20．故宫 （第二课时）
学习目标】1．朗读课文，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。
2．结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。
学习过程】一、复习旧课，谈话导入。
1.说说：这篇课文的整体结构是什么？
2.作者是按照怎样的顺序介绍故宫的？
二、自主学习，合作**。
一）默读全文，思考：
1．第一自然段讲了哪几层意思？它在全文起作用。
2．最后1个自然段讲的主要意思是什么？它在全文起作用。
3．从结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物”这一语句，我知道文中哪些段写故宫的建筑？哪些段写故宫的文物？
二）默读2——9自然段，思考：
1．读第2自然段，从这里我们了解到故宫建筑的哪些情况？
2．“故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。”这句话在文中。
起作用。3.文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？重点介绍了什么宫殿？
4．我知道六座大殿的功能是什么？
1）太和殿俗称 ，是故宫最大的殿堂。是皇帝举行重大典礼的地方。 是皇帝休息并接受司礼**朝拜的地方。
是科举制度的最高一级考试——殿试的地方。
2）广场以北就是故宫的后半部分，分别由和组成，是皇帝和后妃们起居生活的地方。
三）默读第10自然段，思考：
这段运用的说明方法来写文物的数量之多，“绝无仅有”突出了文物之。
三、总结全文。
回顾全文，我知道作者主要是从和两个方面介绍北京故宫的。重点介绍了故宫的紫禁城中心的三大殿分别是。
四、拓展。根据课文第自然段的内容，叙说下面的话。要用导游向参观者解说的角度和语气去说。
各位游客朋友，现在我们来到的地方是故宫中心三大殿的第一座殿堂。它俗称……
知识链接】故宫的藏品。
故宫拥有150万件馆藏文物，约占全国文物系统馆藏总数的1∕10，其中一级文物约占全国的1∕6。
故宫的藏品有三大类：艺术品（主要包括陶瓷、书画、青铜器），宫廷文物，图书档案。其中陶瓷类文物约有35万件，青铜器约1.
5万件约占全世界同类品总数的1∕10，历代书画14万余件（包括《清明上河图》等“国宝级”书画约万件余）。
21．青花 （第一课时）
学习目标】1．识字学词，读通课文。
2．能说出课文主要内容，理清文章的脉络，知道作者的写作顺序。
学习过程】一、认识青花，导入新课。
1．出示青花瓷器的**，欣赏青花之美。
2．教师导言、揭题：这些漂亮的瓷器也有个美丽的名字，叫“青花”。
3．读课后“学习链接”中的内容，认识青花。
4．小结、导入：这节课，我们要学的就是一个关于青花的动人故事。
二、预习与检测。
1．认真读课文，读准字音，读通句子。
2．学习字词。
1）读拼音，写词语。
liǎnɡ bìn bān báiqiè ér bù shě
xī xmí wǎnɡ fēn zhì tà lái
tàn fǎnɡ kuī pò máo sè dùn kāi
2）多音字组词。
sāisd塞 s宿 xi沓
sàixit
3．快速浏览全文，想想：文章主要写了哪些人物？记叙了他们的什么事情？
4．说说课文的写作顺序。
三、课堂小结。
这篇课文以为线索，讲述了以青花为业，以青花为荣的一家父子俩的生动故事。
四、布置作业。
1.请按要求改写句子。
1）刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”（改为转述句）
2）时光老人给我们的礼物是珍贵的。（缩句）
3）这个故事使我感动得流泪。（改为反问句）
4）他是一个好孩子。（改为感叹句）
2.把词语补充完整，读一读。
重其事如( )似渴茅塞( )开。
( )而不舍纷( )沓来震耳( )聋。
21．青花 （第二课时）
学习目标】1．能知道文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。
2．结合课文内容，能说出一些重点句子的含义及表达的情感。
学习过程】一、复习导入。
二、自主学习，合作**。
1．读1——4自然段，思考：父亲是一位怎样的瓷人？他教我瓷艺，为什么不传配方给我？后来，又为什么郑重其事地把一尊残缺青花交给我？
2．读5——16自然段，思考：
“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的？
“我”苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个阶段：
即。三、再读领悟，合作**。
1．把文中多处描写父亲神态的语句找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情？
2．联系全文内容说说下面句子的含义和作用。
1）两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。
这句话是对父亲的描写，表达出父亲对儿子承接瓷艺寄托着。
2）复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。
这句话是对父亲的描写，表达出父亲不满意我制作青花的技术只停留在复制的水平上。因为，青花虽好，但那是的，没有 。
3）修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
这句话在文中起的作用。
为什么说修复和复制都不是青花的归宿，而完美的青花应该在超越中得到传承？
四、总结。这篇课文讲述了的一家父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人的精神。
知识链接】青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。
原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时发展到了顶峰。
明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。据新华社报道：2024年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一个明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑**成交。
22．陆羽与《茶经》 （第一课时）
六年级语文下册第五单元口语交际导学案
导学目标 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。导学重难点 能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。导学准备 1 出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。2 根据自己所选辩题查找...
六年级下册第五单元数学广角导学案
第一课时抽屉原理导学案。编写 李经国审核 梁成珍使用教师 班级 日期 一 导学目标 1 知识与技能 经历 抽屉原理 的 过程，初步了解 抽屉原理 会用 抽屉原理 解决简单的实际问题。通过猜测 验证 观察 分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透 建模 思想。2 过程与方法 经历从具体到抽象的 过...
六年级上册第五单元导学案
课题 少年闰土课型 新授主备教师 崔凤娟学生姓名 第一课时。学习目标。1 学会本课的生字和由生字组成的词语 2 初识闰土，体会外貌描写的方法。学习重 难点 掌握重点字词 体会外貌描写的方法。学习过程。一 导语入题 二 展示 介绍时代背景。1 出示鲁迅 师生交流鲁迅资料。2 介绍时代背景 三 初读，生...