六年级上册集体备课第五单元

三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表。

年级学科备课组备课内容出席教师主备人。

教材分析：本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。

四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”、“回顾·拓展五”中的“交流平台”、“日积月累”、“趣味语文”都紧扣单元的教学标。

六年级的学生或许读过一些鲁迅的浅显的作品，但并不是真正喜欢他的作品。这是因为鲁迅生活的时代离学生比较遥远，学生很难正确理解作品中的时代背景以及感受得到鲁迅先生的崇高精神。再加上鲁迅的作品寓意深刻，思想深邃，语言内涵丰富难懂，这样学生就更难读明白了。

从而造成了学生对鲁迅的认识只停留在“大作家”的初步层面上。对他的作品更是望而生畏或者也只是蜻蜓点水式的读。通过此次的主题教学，意在学习作者选取典型事例，通过人物语言、动作、神态描写来表现人物特征的方法，以提高学生的写作水平。

六年级语文组。

备课时间。13课时。

第11册第五单元（章节）课时数。

吴钦建张梅黄少星张涛杨朝芝杨素琼杨兰龙芝园杨素燕。

黄少星。记录人。

黄少星。教材分析。

学情分析。教学目标（知识目标能力目标情感目标）

1、掌握文中的重点字词。

2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

教学重点。1、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。2、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

教学难点。1、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。2、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

教学方法及环节设计。

1、激趣导入；

2、初读课文，认识生字新词；

3、抓重点词句理解分析课文，体会文章所表达的思想感情；4、课堂练习；5、布置作业；6、板书设计。

1、充分运用查找资料、了解作者以及借助注释的方法，理解课文。感受鲁迅这个人物形象。

教学中。2、学习概括中心以及小标题的方法来理解课文内容。

应注意的问题3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，本单元（章节）

刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。

知识侧重点。