六年级科学下册第五单元 集体

发布 2020-07-26 05:38:28 阅读 6741

第五单元神奇的能量。

主备人:朝阳小学高峰。

1、各种各样的能量。

教学内容:52页~54页。

教学目标:过程与方法。

能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

科学知识。知道任何物体工作时都需要能量。

知道各种各样的能量。

情感态度与价值观。

意识到能量在生活生产的重要性。

教学过程:一、导入。

出示p52的**,并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动?

学生根据**描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课。1、认识各种各样的能量。

师讲述:能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它,但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用。从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗?

学生说出**中的能量名称。

师问:生活中,你还知道一些什么样的能量?(学生举例)

师小结:在我们生活生产中,有各种各样的能量,如电能、水能、风能、热能等等,它们时刻在我们身边为我们服务。

2、了解能量的作用。

问:我们身边有各种各样的能量,它们都有什么作用呢?你能举例说说吗?

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示p54的**,指导学生了解一些常见的能量的作用。

问:同学们,想想看,如果没有能量,人类和自然界会出现什么样的情况。

师:能量是所有物体工作或运动的源泉,没有如果,一切物体都将停止。

三、作业设计。

火箭发射活动。

让学生根据p53的要求制作和发射火箭,并把活动方案写活动记录本上。

要求:发射时不要对着人,要尽量向上发射。

记录时要认真仔细。

2、能量的转换。

教学内容:55页~56页。

教学目标:过程与方法。

能够理解能量之间可以相互转换。

科学知识。知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。

教学过程:一、 导入。

在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用,其实能量之间是可以相互转换的。

请同学们自己搓搓手,你有什么样的感觉?

学生搓手,然后描述自己的感觉。

师:在搓手的时候,同学们会感觉到手里慢慢有点热,其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。

二、新课。1、认识能量之间的转换。

出示p55页的**,请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。

学生观察并描述。

教师规范学生的描述:如光能转换为化学能太阳光使西红柿生长,西红柿储存有化学能的方式描述。

尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。

2、运用能量转换的知识。

师:运用你掌握的关于能量转换的知识,以**画的形式将你的能量转换过程画出来,其中应至少两种能量转换。

学生动手去画,师巡视指导。

三、作业设计。

制作能量转换玩具。

出示p56页的制作说明,并讲解给学生听。

让学生们按要求课后制作玩具。

在下一节课上学生们展示自己的玩具,并比比谁做得好。

3、能源。教学内容:57页~59页。

教学目标:过程与方法。

能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

能够区分不同的物品可以产生的能量。

科学知识。知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

情感态度与价值观。

能意识到能源的重要性。

能保护不可再生性能源,开发新能源。

教学过程:一、导入。

出示p57的**。

师问:请指出**中的物品名称。

学生回答**中和物品名称。

问:这些物品都利用了哪些能量?

请学生回答。要求说得明白具体,并一一对应,不能随便说。

师小结:生活中,有许多物品都利用了能量,而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。

二、新课。1、了解能源的**。

师问:在生活中,我们使用的能源大多是**来的?

学生可以尽情地说,师要有规律地板书在黑板上。

师问:同学们说了这么的物品,你们找找看,它们之间有没有相同的地方,并给它们分分类?

学生讨论并汇报。

师小结:我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。但它们有着很大的区别,像煤炭、石油、天然气等矿物燃料,它们是不可再生的,因此被称为不可再生性能源,像太阳能、风能、水能等能源可以再生的,被称为可再生能源。

师问:对于不可再生性能源和可再生能源有何理解?

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

2、了解能源的重要性。

请学生阅读p58的资料,并思考你有什么启发?

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

师小结:人们在生活生产中都离不开能量,而其中矿物燃料所占比重相当大,而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成,这些能源只要用一点就会少一点,这些能源的消耗非常大,有的能源已面临到枯竭的危险。所以,我们在使用能源时要注意保护这些能源,并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

三、作业设计。

制作可再生性能源的模型。

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作。

各小组展示自己的作品,并动手操作自己的作品。

4、节约能源与开发新能源。

教学内容:60页~62页。

教学目标:

过程与方法。

能够围绕白炽灯与节能灯哪个效率高展开**活动。

科学知识。了解开发新能源的一些思路。

反思人类浪费能源的生活方式,并提出某些改进措施和建议。

情感态度与价值观。

意识到节能和开发能源的重要性。

教学过程:一、导入。

师讲述:我们每天都在消耗大量的能源,然而地球存储的能源是有限的,面对日益枯竭的矿物能源问题,人们正竭力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。

二、**新知。

1、节约能源。

师问:在我们日常生活中,有哪些浪费能源的生活方式?

学生举例。出示p50三幅图,师讲解生活中浪费能源的例子。

如:在使用空调时设定的间谍过高或过低,造成浪费电的现象。

人们的生活不断改善,拥有汽车的人越来越多,造成汽油的紧张。

在白天的时候,路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象,不仅仅这三种情况,还有更多。

2、做实验:比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

此实验以教师的演示为主,以免学生出现伤害。

3、充分利用自然能源。

出示p51页的未来的住宅图,请学生仔细观察哪些是利用了自然能源?

学生观察并讨论。

学生汇报自己的观察结果。

阅读p51的资料,了解太阳能的作用。

三、作业设计。

查阅资料介绍几种新能源的开发。

海洋潮汐能、沼气能、地热能。

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