各种各样的能量。
一、教学目标过程与方法：
能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。
2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。知识与技能：
知道能量能使物体工作或运动。2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。
4、知道能量大小对物体运动有影响。情感、态度与价值观：、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。四、教学准备：
卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：二课时。
六、教学过程教学内容效果分析。
一、导入新课。
读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。二、初步建立能量的概念。、出示p42页的**。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？3、学生看图分组讨论。
（认同的观点进行记录）4、师生小结：什么是能量。5、讨论：
能量看得见吗？你能做个小实验证明给大家看。6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？2、小组比赛：说说能量，讲讲它的作用。
3、画**：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。4、学生绘画。
5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？这种变化你还在其它地方见过吗？
6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。7、小结。
四、**能量大小与物体运动的关系。
过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？
2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？
4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。
5、制作火箭和发射器。教师说明制作方法及具体步骤。学生制作。
展评。6、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么？
橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系）这个研究的目的是什么？
通过它来了解能量大小与物体运动的关系。）设计研究方案（**、实验步骤、实验结论等）。学生汇报研究方案。
实验中我们还注意什么问题？7、学生分组实验，教师指导。8、学生汇报实验过程及实验结论。
9、小结。五、巩固应用、什么是能量？
2、太阳能热水器工作需要哪些能量。六、布置作业。
本课习册学习传真机部分。板书设计：、各种各样能量工作运动。
2．能量的转换。
一、教学目标过程与方法：
能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、**图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：
知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、**图是用来结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：
意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。2、愿意合作与交流。3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。五、课时安排：二课时。
六、教学过程：教学过程效果分析。
一、导入新课。
复习：什么是能量？
举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？
2、学生游戏思考，学生汇报。3、这些能量是怎样产生的？
板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能。
4、通过简单的分析，你有什么发现？
5、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。7、学生汇报。
8、实物投影或看p45图分析：
图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？9、学生讨论分析并汇报记录。0、小结。板课题。
三、了解并描述能量转换的过程。
过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画**画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。4、学生看图制作。5、学生分析，汇报。
6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。
五、布置作业。
本课习册学习传真机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。板书设计：2．能量的转换。
化学能→机械能→热能……3、能源。
一、教学目标过程与方法：
能调查并记录家庭使用能源的情况。2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。3、能够设计利用风能工作的模型装置。4、能够看懂统计图表。知识与技能：
知道能源与能量的关系。
2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、态度与价值观：
意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。3、体验到开发可再生性能源的重要意义。
二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等。
五、课时安排：二课时。
六、教学过程：教学内容效果分析。
一、导入：检查上节课布置的课外作业。2、汇报自己的调查情况，表扬。二、认识可再生能源和不可再生能源。、看图说一说：
图中有哪些物品，各自使用什么能量？这些能量是怎样转换的？
2、提问：你知道家中使用的能量是**来的？（引如能源）有哪些能源？3、分类：
将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。
5、看图了解世界与中国能源对比情况看图p48，思考通过图表你有什么启示？
你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。
有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。
你支持哪种观点？三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车、过渡：
我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、
家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。
2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？3、制作太阳能灶。讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）自己制作。
4、活动：看谁制作的效果好。室外活动，烤土豆片。
5、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）6、自选：制作小水轮（可安排课后）说制作方法与步骤。
简便的方法：铁丝为支架。瓶盖（内有橡皮泥）为轮。
浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。、出示：风能转换电能的模型。学生上台游戏。2、学生分组画图设计。3、展评。
说出设计意图及能源转换的过程。一周后看模型。
五、巩固应用。
垃圾为什么要提倡分类**？2、我们怎样保护不可再生能源。六、布置作业。
本课习册学习传真机部分。板书设计：3、能源。
可再生能源不可再生能源太阳能水。
风能矿产不可再生资源木材。
4、节约能源与开发新能源。
一、教学目标过程与方法。
能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开**活动。
3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。知识与技能。
知道如何节约能源。2、知道什么是新能源。
3、知道如何开发利用新能源。情感、态度与价值观、意识到节能的重要性。2、树立节能意识。
3、体验到要用发展的眼光开带能源问题。二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。五、课时安排：一课时。
六、教学过程：教学内容效果分析。
一、导入：复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。2、检查风能转换模型制作情况。3、评比。
4、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5、板书课题。
二、**如何节约能源。、了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？
学生交流。我们为什么要节约能源？小结。
2、**白炽灯与节能灯的效率比。出示：白炽灯与节能灯。这两个灯泡大家都见过？
当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。实验分析：**哪个效率高。
演示实验，学生记录数据。分析数据交流。3、小结。
三、**如何充分利用自然能源及开发新能源。、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2、看图思考：
这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3、学生观察讨论。
4、学生自由发表意见。（可投影提醒）
你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5、小结。
6、认识太阳能的作用。
太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？
为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。7、了解我们可以开发新的能源。阅读p52。
学生汇报自己的发现和观点。四、巩固应用。
现在有很多购房着喜欢景观房，特别喜欢有落地窗的房屋，请想想，落地窗在能源的利用上有哪些优劣？2、
五、布置作业。
本课习册学习传真机部分。2、出份能源小报。板书设计。
4、节约能源与开发新能源自然能源太阳能。
可反复利用）地热风能……
苏教版六年级下册科学第五单元教案
学习必备欢迎 各种各样的能量。一 教学目标过程与方法 能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。2 能够制作火箭及其发射器装置。3 能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。4 能够选者自己擅长的方式 语言 文字 图表 模型等 表书研究能量知识的过程和结果。5 能够在研究过程中倾听和尊...
苏教版六年级下册科学第五单元试题
一 填空。1 指出下列物体是靠什么形式的能 工作 或运动的。跳跃的青蛙 机械能 人跑步 动能 融化的冰 热能 电脑 电能 风筝 风能 太阳 核能 人的食物 化学能 水力发电 水能 2 能量是 能够使物体 工作 或运动的本领 任何东西只要有 移动 发热 冷却 生长 变化 发光 发声 的现象，其中就有能...
苏教版六年级下册科学第五单元试题
第五单元测试 一 填空。1 指出下列物体是靠什么形式的能 工作 或运动的。跳跃的青蛙 机械能 人跑步 动能 融化的冰 热能 电脑 电能 风筝 风能 太阳 光能 人的食物 化学能 水力发电 水能 2 列举早晨起床后到出门上学的这段时间里，你经历的能量转换过程。1 点亮台灯 台灯把电能 光能 2 用热水...