上饶县中小学教师备课单。
上饶县教育体育局监制。
学校姓名洪艳备课时间。
年级六班级学科数学。
课题用百分数解决问题（1
课型新授课时上课时间
[教学目标]
1、理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率。
2、通过自主**、合作交流，理解常用百分率的含义及计算方法。
3、体会求百分率的用处和必要性，感受百分率源于生活，渗透数学**于生活并服务于生活的数学思想。
教学重、难点]
教学重点：理解生活中常见的百分率的含义。
教学难点：正确计算常见的百分率。
教学方法] 互动**。
问题导入]1、谈话：同学们，本节课我们请来了三位篮球明星为我们的学习助阵，大家有信心搞好本节学习吗？你知道在这三人中，谁的球技更胜一筹呢？如果知道一些什么信息就能比较出来？
2、教师出示一组相关数据：
学生独立思考、同桌交流：依据这一组数据如何比较这三人的球技？可以用什么词描述他们的进球情况？尝试计算，得出结论。
3、汇报、交流，初步认识百分率。
指名学生代表交流，明确进球情况可用“命中率”来描述，就是求“进球个数是投球总个数的百分之几”，通过计算得出姚明的投球命中率要高一些。
4、谈话，导入新课。
在我们的日常生活中像这样的百分率还有很多，如发芽率、及格率、出米率等，它可以帮助我们解决生活中的一些实际问题。下面，让我们共同走进百分率，**它的计算方法（板书：百分率的计算）。
互动合作]1、教学例1——在具体情境中认识百分率，**计算方法。
1）出示例1：近期，学校体育组对各班学生正进行着体质健康测试，我了解了咱们班“50×8往返跑”项目测试的情况，我班有学生50人，其中48人达标，达标率是多少呢？
2）学生读题，分析题意，思考达标率的含义，尝试计算。
3）指名板演并交流思维过程，集体订正。
4）教师小结。
指导学生明确达标率是百分率的一种，它的含义即“达标人数是测试总人数的百分之几”，与“求一个数是另一个数的几分之几”问题的计算方法相同，因此用“达标人数÷测试总人数”就行；因为百分率是百分数，计算结果应是百分数形式，所以完整的计算方法应是“达标率=×100%”。
2、教学例2——掌握百分率计算方法，认识百分率的价值。
1）出示例2：科学课上，五（2）班同学做的种子发芽实验结果如下：
2）学生读题，弄清已知条件和问题，讨论发芽率的含义，尝试计算各种种子的发芽率。
[展示交流]
1、指名学生交流发芽率的含义及计算方法，板演算式，集体订正。
2、比较，认识发芽率在生产实践中的价值。
通过计算我们发现哪种种子的发芽率要高一些？哪种要低一些呢？讲解：发芽率对于农民种田是十分重要的，他们需要根据发芽率的高低，决定种子品种和播种面积。
3、罗列不同百分率的计算方法，引导学生发现共同点，总结百分率的计算公式：
率=×100%
4、生活中的百分率哪些可能大于100%？哪些只会等于或小于100%？
[巩固拓展]
1、判断以下说法是否正确，并说明理由。
（1）赵师傅加工了99个零件，全部合格，他的合格率是99%。
（2）王师傅的技术真高，加工零件的合格率高达101%。
（3）稻谷的出米率能达到100%。
4）教师布置了4道作业题，小红完成了5道而且全都正确，他作业的正确率是125%。
5）六（3）班有66名学生，今天出勤65人，出勤率是65%，缺勤率是35
6）小红的妈妈种了10株花，其中9株成活，成活率是90%。
2、出示本学期期中考试时本班和六（2）班的情况，尝试计算各班各科及格率，并说说你的想法。
1）学生分组计算后，指名汇报结果，集体订正。
（2）比较两个班同科及格率，交流各自的想法，引导学生认识本班的长处、知道不足的地方，帮助学生树立在后期学习中让优势更优、努力弥补不足并迎头赶上的信心。
布置作业]1、小组合作，整理生活中常见的百分率的计算方法，写在数学书第86页上。
2、完成练习二十第题。
板书设计]百分率的计算。
命中率=×100%
达标率=×100率 =×100%
发芽率=×100%
上饶县中小学教师备课单。
上饶县教育体育局监制。
学校姓名洪艳备课时间。
年级六班级学科数学。
课题用百分数解决问题例3
课型新授课时上课时间
教学目标 ：
1）掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。通过对比，使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别。
2）进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，会求比一个数少百分之几的数是多少的问题。
3）进一步体验百分数与实际生活的紧密联系。
教学重点和难点 ：
掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少这类应用题的分析方法。
问题导入：1、复习引入。
1）教师引导学生看复习题①学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了168册，现在图书室有多少册图书？
2）学生口答。
3）教师谈话导入新课。
如果将这道题的条件变为“今年图书册数增加了12％”，应该怎样分析解答呢？这就是我们这节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题。
板书课题：比较复杂的百分数应用题。
互动合作：1、以小组为单位，先让学生自学例3，整理和归类出这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
2、指名学生回答并板书：
1）这道题应该怎样思考、解答？
列式解答：1400+1400×12％=1568（册）
2）想一想，例3还有其他解法吗？1400×（1+12％）=1568（册）
3．百分数应用题和分数应用题的联系和区别？
问：同学们能说一说百分数应用题和分数应用题有什么区别吗？
问：谁做单位“1”？(让学生分别指出两道题中的单位“1”)，用什么方法解答。（乘法）
问：怎样列式表达？（比较）
问：结果如何？
教师和学生一起总结。
教师板书：相同点：数量关系和解题方法完全相同。
不同点：百分数应用题的数量关系用百分数来表示；分数应用题的数量关系用分数来表示。
展示交流：1.思考：如果例3改成：学校图书室现有图书1568册，比原有图书册数增加了12％，图书室原有多少册图书？ 该怎样解答？
这题单位“1”的量不变，要比较的量也不变，例3单位“1”的量是已知量，这题单位“1”的量是未知量。）
2.解答过程：1568÷（1+12％）=1400（册）
巩固拓展：1.龙泉镇去年有小生2800人，今年比去年减少了0.5％。今年有小学生多少人？
在例3中已经学习了求比一个数多百分之几的数是多少，本题中学习求比一个数少百分之几的数是多少的问题。
学生先独立解答。再小组交流、讨论。
1）教师巡视，适时引导。先确定数量关系，再列式解答。
2786（人）或。
2786（人）
答：今年有小学生2786人。
2)指名说解题思路。
问：此题和例3相比较，哪儿相同，哪儿不同？(条件不同，问题相同，解题思路相同。)
2.完成第93页做一做第2题。
3.完成练习二十二第1题。
4.完成练习二十二第2题。
布置作业：练习二十二第3～7题。
板书设计：比一个数多(或少)百分之几的数是多少的应用题。
1400+1400×12％=1568（册）
1400×（1+12％）=1568（册）
百分数应用题和分数应用题的区别与联系。
相同点：数量关系和解题方法完全相同。
不同点：百分数应用题的数量关系用百分数来表示；分数应用题的数量关系用分数来表示。
上饶县中小学教师备课单。
上饶县教育体育局监制。
学校姓名洪艳备课时间。
年级六班级学科数学。
课题用百分数解决问题2
人教版六年级下册第五单元单元备课
第1课时。跨越百年的美丽 千年梦圆在今朝 真理诞生于一百个问号之后 我最好的老师 课型 单元预习课。教学目标 1.正确读写生字词，理解词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.阅读课文，了解课文主要内容。教学重点 把握文章主要内容。教学难点 把握文章主要内容。教学过程 一...
六年级上册集体备课第五单元
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表。年级学科备课组备课内容出席教师主备人。教材分析 本组教材以 初识鲁迅 为专题编排，安排了精读课文 少年闰土 我的伯父鲁迅先生 略读课文 一面 有的人 四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品 少年闰土 其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更...
苏教版六年级上册第五单元备课
第五单元备课。教材简析 本单元共有三篇课文，分别是 青海高原一株柳 草原 麋鹿 和练习五，习作5组成。青海高原一株柳 描写了生长于青海高原的一株柳树，虽然环境恶劣，但它以顽强的生命力抗争着，表达了作者对这棵柳树顽强生命力的赞美。草原 是老舍的作品，展示了草原的宽广美丽，歌颂了蒙汉人民民族团结的灭好感...