人教版六年级英语上册。
unit5：what would you like?
part b
姓名：李呈柱。
单位：田桥小学。
姓名：李呈柱。
单位：田桥小学。
****：151***
邮箱：课题：unit5：what would you like? part b
课型：听说练习课。
授课时间：2024年12月5日，星期三，第2节。
unit5：what would you like? part b
一、教学目标。
1、知识技能目标。
能听、说、认读单词plate, fork, knife, spoon chopsticks等。
能听懂指示语，并按指令做出对应的肢体动作。
2、过程方法目标、
通过实物教学生餐具名称，学生乐意接受。
通过老师发指令，学生做肢体动作，增强学生学习兴趣。
通过“速记”游戏，训练学生的速记能力。
3、其它目标。
学生通过做肢体动作，提高了英语能力，体现了在做中用的教学思想。
通过游戏，增强课堂气氛。
二、教学内容。
本课是第五单元part b部分，主要是能够听懂，并发出传递与使用餐具的一些指令。
三、学情分析。
学生在谈论饮食方面内容时，兴趣浓厚，参与度高，教师发出指令，学生做动作，让学生在情景中运用所学知识，并且了解中西方饮食文化的一些知识。
四、教学重、难点。
能够正确听、说、认读五个单词，能在生活中运用所学知识。
五、主要教学步骤。
i、 warm—up
the teacher plays the tape, enjoy a song “work and play” the teacher says the words and the ss spell
设计意图：通过歌曲活跃气氛，拼读单词为以后学习作准备）
ii、preview
the teacher says “what’s for dinner?” we can use fork/knife/chopsticks/spoon to h**e it. please pass/give me the……the ss pass the things to the teacher.
设计意图：通过教师发指令，让学生整体感知，同时让学生训练词汇）
iii、presentation
1、the teacher does the actions about h**ing dinner, learn the words spoon/rice/chopsticks/fork/knife and so on.
设计意图：用肢体语言带动学生学习单词，简单、高效）
2、say use the spoon/chopsticks, cut with the knife. the ss do the actions.
say show/give/pass me a spoon/the chopsticks/the fork.
the ss do the actions with the cards.
设计意图：让学生通过做动作来帮助他们理解，掌握英语指令，训练学生英语思维）
3、the teacher puts some things on the teacher’s desk. let the ss close their eyes. the teacher says：
“one, two, three”while taking away a thing quickly..
the ss open their eyes. the teacher asks：“what’s missing？”the ss answer.
设计意图：通过“速记”游戏，训练学生速记能力，提高学生积极性，激发兴趣，活跃课堂气氛）
4、the teacher plays the tape“let’s learn”the ss listen and read after the tape. act out the dialogue.
设计意图：提高学生听力水平，检查学生掌握情况）
、consolidation
1、listen to the tape“let’s do”the ss sing. give me a spoon.
2、完成《活动手册》中相应练习。
设计意图：对课堂活动进行深化，巩固）
教学反思：本节课主要通过听、说、读认识掌握餐具名称，并通过指示语，让学生按照指示作出相应的动作，本节课有以下特点：
1、通过活跃课堂的歌曲入手，调动学生积极性。通过一系列指令，让学生整体感知课堂。
2、教师设计用餐情境，让学生进入情境之中，再发出一系列英语指令，学生容易接受，乐于接受，训练了学生的思维能力，提高了学生参与课堂的积极性。
在课堂操作中，教师精心设计一系列开放性活动，为学生搭建语言应用的舞台，将新旧知识运用到不同的语言情景中去，使学生亲身体验自主**，并不断扩充自己的语言信息量，达到真实灵活运用语言，**实践语言的目的。
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