附送：2019-2024年六年级英语下册 unit 8(3)教案北师大版。
教学目标：知识目标：学习了解本课故事内容，理解主句型—反意疑问句，表达询问或请求，以及相应的同意或拒绝的回答。
能力目标：能够听懂、理解本课小故事；理解反意疑问句，学会读、说、应用。
情感目标：培养学生在日常生活中要养成征求别人意见的意识。
教学重点：正确理解、读、应用请求许可以及相应的回答。
教学难点：理解反意问句的问答及应用。
教学用具：教材**、教材、录音。
教学过程：一、游戏导入。
simon says：touch your mouth/ elbow/ ankle …
二、导入新课。
sports do you
like?you can play football, can’t you?
学生试着回答，让学生回顾unit seven的故事： how about matt? (his ankle hurts.)
where is matt?
he is in the hospital.)
t: let’s go to see matt.
2.学习故事。
1）放课件：完整地**一遍故事，理解故事内容。
2）说一说，故事的大概内容。
3）具体理解故事。
does matt feel？
ss：he feels dizzy. he’s ankle hurts. his wrist hurts.
p2: what does the doctor ask?
让生指着说一说： the pain is in the left ankle, isn’t it?
you can feel that, can’t you?
反复读一读，理解句意。 说一说你是怎么理解的？
p3: what will the doctor do? and matt feels?
p4: t: look at matt’s chin. how about his chin?
is it very bad?
p5: what are they doing? (the doctor checks matt’s eyesight.)
跟录音完整地读一读左半部的故事，注意问句的前后两部分结构和语调。
同桌内互相听、读帮助指正。
指生分角色读，比一比，谁的发音自然、准确。
三人一组分角色应用。能读下来的给记成绩。
matt’s father worry about him? how does he say?
he’s ok, isn’t he, doctor?)
p8: what does the doctor do? 谁能读一读？
p9:can matt go home now？when can he go home？can he walk？
（no，he can’t . he can go home tomorrow. he need some crutches so he can walk. ）
4) 跟录音完整地读一读右半部的故事，注意愈句的语感。 同桌内互相听、读帮助指正。
指生分角色读，比一比，谁的发音自然、准确。
三人一组分角色应用。
3.读说故事。
跟录音完整地朗读一遍故事，注意体会语句。
1）自己认读，熟悉对话内容。
2）分角色朗读；进入角色说。
比一比谁表演得好，给予加分。
3）小组内分角色读。
三、作业。1.熟读故事对话。
2.书写重点句型 。
冀教版六年级英语下册unit
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