六年级站立式起跑教学设计州门司镇中心完小金辉。
一、教材分析。
站立式起跑，是小学体育教学的基本项目之一，本课内容是跑的教学的第一课时，主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的大作方法。训练学生的反应时，并能把起跑和起跑后的快速跑结合起来。
二、学情分析。
本课设计对象为六年级学生。他们正处于速度素质发展的敏感期，好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点，但是也正因为小而自我约束能力差，安全意识不强，容易发生危险，教师要精心安排课堂内容，采取安全防患措施。
三、教学目标。
1、认知目标：了解、学习站立式起跑的动作要领，能按口令做出站立式起跑的动作。
2、技能目标：培养学生观察、分析、模仿动作的能力。
3、情感目标：使学生在练习过程中体验成功的喜悦，提高学生主动参与充分展示的意识，发展小组合作的精神。
四、教学重点降低重心，身体前倾。
五、教学难点身体放松，反应迅速。
六、教学过程。
为了完成教学目标，我确定了一个宗旨，四种方法，四个阶段。
1）、教学宗旨：本节课至始至终要贯彻面向全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。
2）教学方法：语言诱导法，示范讲解法，激励评价法。
3）教学环节：准备阶段，学习阶段，巩固练习阶段，放松结束阶段1、准备阶段。
进行2分钟左右的队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，改善身体形态。
教师引领热身活动：选取广播操《希望风帆》中的腹背运动和上下肢一些徒手操作为准备活动。学生在教师的口令下做到反应敏捷，动作准确。教师有针对性的给予表扬。
2、学习阶段。
引出问题：问题设计：奥运会中长跑运动员采用什么样的起跑方式？还有哪种比赛时用这种起跑方式？两个问题完成注意力的转移。
点明本课学习任务：站立式起跑。
教师用富有激情的语言来感染、引导学生，从各种姿势的起跑过度到学习站立式起跑的方法。调动学生求知欲望。
教师示范：教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生所学知识有个更加清晰地概念。这样80%以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。
学生练习：教师完整示范之后以组为单位展示，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
3、巩固练习阶段游戏：接力赛跑。
本游戏体现了学生团结协作顽强拼搏的勇气和坚强的意志，通过游戏使学生体验体育运动中的快乐。
4、结束部分。
深呼吸，放松紧张肌肉。
总之通过本节课的教学，力求使每个学生参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。
教学效果：本课练习密度预计：35%-40%；平均心率预计：120-130次/分；学生能够较好的完成本课教师制定的教学任务和要求。
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