六年级《笔的世界》教学设计

六年级《笔的世界》教学设计。

一、教材分析。

本课属于“设计。应用”学习领域。

本课教学以笔的设计为出发点，培养学生的观察和分析能力，引导学生进一步了解设计与生活的密切联系，体会以人为本的设计理念，提高设计意识，学会简单的设计图绘制方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出既使用又富有创意的作品，同时培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。

二、学生情况分析。

四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，对于“设计应用”领域的课程并不陌生，通过之前学习的《头饰设计》《威武的盾牌》等课程，学生已经了解了形状和用途的关系，能够运用不同工具和不同没菜进行简单的组合和装饰；通过《纸盒变家具》《做笔筒》等课程的学习，认识并使用过多种媒材，学习了对比与和谐、对称与均衡等形式原理。但学生对绘制设计图还比较陌生，本课正是指导学生学习用绘制设计图的方式表达自己设计构想的课程，这一学习内容将填补学生在这一学习领域知识的空白。

三、教学目标及重难点。

一）教学目标。

1.知识与技能。

知识：了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。

技能：学习绘制设计图，设计一支美观实用的笔。

2.过程与方法。

学会观察和分析笔的各部分特点与功能，掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。

3.情感、态度和价值观。

养成观察身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解以人为本的设计原则。

二）教学重点和难点。

1.教学重点。

观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。

2.教学难点。

运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。

四、课前准备。

教师准备：1.准备若干支各种类型的笔。

2.奖励用小粘贴（将学生分组，对学生表现进行现场奖励）

学生准备：各种不同的笔、绘画工具、a4纸、彩色卡纸、剪刀胶棒。

五、教学过程。

课前要求：今天的课，老师先把你们分成组，然后在课堂上表现突出的组可以得到老师奖励的小粘贴，最后粘贴积累最多的组获胜，会得到大的奖品，想不想要？那好，期待你们最好的表现！上课！

1.课程导入。

师：看老师手中拿着这两张**，请同学们猜一猜，这两张**能组成一个什么字呢？

生：笔。师：

对（直接将**贴在黑板上），咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的，也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”，它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗？

生：鹅毛笔。

师：太博学了！随着社会生活的需求，笔的形状也在日新月异，成为我们学习和生活中不可或缺的好伙伴。可是你们了解它吗？它的身材虽小，却藏着很多的奥秘。今天让我。

们一起走进笔的世界（板书课题），认识它、感受它、创新它、设计它。

2.观察、游戏、**。

活动一：游戏——看拼图，翻题板。课件出示六块拼图，每一块拼图后面是一个关于笔的问题。

问题一：笔由哪几部分组成？

学生拿出自己的笔进行**，分析出笔的结构包括：笔头、笔芯、笔帽、笔杆）回答正确的小组奖励粘贴。

问题二：为什么有的笔需要笔帽，有的不需要？笔帽有什么作用？笔帽上的笔夹有什么作用呢？

学生仔细观察，分析笔帽的作用）

教师补充提示：笔夹不仅便于将笔别在衣服兜上，还可以作为书签使用。笔夹还可以使放在倾斜桌面上的笔不会滚落。

板书：功能。

问题三：为什么笔杆都比笔头粗，粗细与什么有关？

学生握笔体验笔杆的粗细对握笔舒适度的影响。）

板书：尺寸。

问题四：摸一摸、看一看、比一比，笔杆前端的凹凸变化有什么作用？材质是怎样的？为什么要这样设计？

学生观察比较小组同学的笔，摸、看、比，找出问题的答案）

材质的变化可以提高舒适度。

板书：材质。

问题五：出示几只棱形笔杆的笔。）这几只笔与其他笔最大的不同在什么地方？笔杆为什么设计成棱形的？有什么优点？

学生认真观察发现不同之处，引发思考——棱形笔杆方便拿握，还可以防止笔滚落。）

板书：实用。

问题六：课件出示：提问：这三只笔中哪支适合**使用，哪支适合儿童使用？有什么不同？为何这样设计？

学生思考不同设计的区别和原因）

板书：装饰。

提问：如果这支笔**非常昂贵，大家还会买吗？

板书：**合理。

教师总结：原来笔的设计者，在笔的功能、尺寸、材质、实用、装饰以及**上进行了充分的思考，同时进行创新，才有了今天我们手里拿的形态各异、造型美观、舒适度强的笔。所以要对笔进行设计就要从这些出发，以人为本。

活动二：1.提问：你在使用笔时遇到过什么问题？

学生讨论、交流、思考，然后汇报）

2.想一想，身边需要帮助的人，他们在使用笔时会遇到怎样的问题？

想一想身边需要用设计去帮助的人们，了解设计是为满足人的需求而服务的）

活动三：出示课件，请学生欣赏现代笔的设计。

学生**课件，开阔设计思路，说一说最感兴趣的笔有哪些优点？）

活动四：看教材第19页的学生作品，观察设计图的画法。强调设计图中要包括产品名称、图形、尺寸、色彩及设计说明。

学生看教材并分析设计图的组成要素，学习设计图的画法和呈现方式）

三、艺术实践。

为自己或需要帮助的人设计一支既实用又美观的笔。可以是对现有笔的改进，也可以是完全的创新。打开你们的最强大脑，开启创新模式，让我们丰富笔的世界。

学生思考后进行设计活动）

四、课堂评价（板书科技馆展示橱窗模式）

1.通过本课学习，你对笔有了怎样的认识？

2.如果你是消费者，你会选购哪支笔？为什么？请设计师进行介绍。（学生从消费者的角度思考并回答，选出自己喜欢的设计作品，听设计者的讲解，了解设计意图并进行评价。）

3.你身边还有那些可以改进的设计？

首先得看一下今天的获胜小组是哪一组？祝贺你们！（发奖品）看了同学们的作品，我特别惊讶、感动！

你们向我展示了无穷的想象空间，为你们点赞！我们的生活中处处都有创新的空间，就让我们不要关闭创新模式，用知识和经验丰富它，使我们的生活更加丰富多彩？小设计师们，下课！

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