六年级《画蛇添足》教学设计

六年级《画蛇添足》教学设计。

教学目标。学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

教学过程：一、激趣，引入新课。

今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

二、新授。一）、出示幻灯片，让学生初步感知寓言内容。

二）、学生自由读文，老师指导。

学生自己读。

三）、小组合作**，感悟道理。

1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？

2、出示第二自然段，思考：有个人画得怎么样？（很快）

3、最先画好蛇的人见别人没有画好，他心里是怎么想的？又是怎么做的？

4、在他给蛇添足时，另一个人怎么样？（也把蛇画好了）完成板书：画蛇。

5、思考：最先画好蛇的那个人有没有喝到酒？谁最后喝到了酒？从哪些句子看出？

6、思考：为什么最先画好蛇的人没喝到酒？

7、再比较：最先画好蛇的人给蛇添上脚，没能喝到酒，而另一个人画完蛇，没给蛇添足，并结合板书，完成板书（多此一举）

引出寓意：蛇本来就没有脚，“添”上脚就不是蛇了，所以那个人并没有画成蛇。假设。

他不给蛇添足会怎样，(喝到酒),而这一“添”反而画得慢了，也不像了，因此这一“添”完全是多此一举，（完成板书：多此一举）

这个寓言告诉大家事情做好就行了，不要再去做多余的不恰当的事。由此而来的成语“画蛇添足”，就是比喻做了多余的事反而不恰当。

三、练习：在我们平时生活学习中，我们常会碰到一些画蛇添足的事，分组结合自己的生活实际说说哪些事属于“画蛇添足”的事。

语文s版六年级上册画蛇添足教学设计3篇。画蛇添足教学设计1 一教学目标。1 学习画蛇添足理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。2 有感情地朗读课文。二重点。读懂画蛇添足这篇文章。三难点。感悟寓言中所蕴含的道理。四教具准备。1 幻灯片。2 古筝乐曲。3 小黑板。五教学过程一 ...

课后反思一知识体系比较严谨，课堂思路清晰。按照祠者赐酒蛇成饮酒画蛇添足终亡其酒的思路，理清了故事的起因经过结果。使学生在学习后有一个较有清晰的故事轮廓。并且是以古文的形式勾勒的轮廓，跳出了现代文的印象之框。二注意渗透和贯彻古文的初学方法。1 单音节字，换成双音节词 2 保留原词 3 ...

李国栋。学校鲁巷实验小学。洪山区。指导老师熊静。六年级。二等奖。成语新编之画蛇添足。你觉得成语故事可以新编吗？你觉得成语故事新编后好玩吗？你觉得成语新编后可以非同凡响吗？不管怎样，请你带这份疑问，来看看我新编的成语故事吧！语文课上，老师枯燥无味地给我们讲着画蛇添足这个成语故事，并给我们说添足...