六年级语文下册教案《学弈》教学反思。
一、以图激趣引导预习。
学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点。教师在布置课前预习时，要引导学生仔细观察插图，通过图中人物不同的姿态、表情、想像、推测课文的主要内容，同时要求学生对照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生根据观察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基本上推想出课文中有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。
二、反复朗读积极思维。
课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
因此，我们必须为学生创设优良的阅读情境，激发学生主动积极地思维。
反复朗读读准读熟。
应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字：弈(y)，鸿鹄(hng h)，缴(zhu)，俱(j)，弗(f)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教师指导学生正确地区分和读好下列字音：弈(y)与矣(yǐ)，鹄(h)与弗(f)，缴(zhu)与缴(jiǎo)，让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。
逐字精读积极思维。
翻译文言文必须做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。
课文中的之、其、为三个词出现一词多义现象，应引导学生在逐字精读的基础上，通过进行比较归纳，总结出它们在用法上的规律。
三、熟读成诵创意阅读。
在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。然后，教师还应当启发学生多角度、有创意地感悟、思考、分析、讨论如下问题：⑴两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？
⑵《学弈》告诉我们什么道理，学习后有何体会？
经过师生平等互动，个体集体的共同感悟思考、分析讨论，达到共识：
两个学下围棋的人在主观条件(智慧一样)和客观条件(一起向全国最擅长下围棋的弈秋学习)相同的情况下，却产生不同的结果，原因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。《学弈》告诉我们，在学习条件一样的情况下，学习态度的专心与否决定着学习结果的好坏，因此，我们一定要专心致志地学习。
同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。
总之，在整个教学过程中应当遵循和执行趣味性、自主性、扎实性、探索性的统一，既激发学生对文言文的学习产生兴趣，能自主精读翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。
六年级语文下册教案《学弈》一文教学反思
六年级语文下册教案 学弈 一文教学反思。文言文的兴趣 指导学生掌握学习文言文的最基本方法朗读，就显得尤为重要。为此，教学中。我安排了以下几个片断 一 用文言警句导入新课，调动学生的学习兴趣。先出示常见的几个文言警句，让学生诵读，再把理解的意思讲出来，体会文言文的一般。特点 简要介绍学习古文的意义，充...
六年级语文下册教案《学弈2》
学弈。教学要求 1 知识目标 1 掌握生字，正确读写 弈秋 教诲 俱学 弗若 曰 矣。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志 不可三心二意的道理。3 情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点 根...
语文A版六年级下册《学弈》教案
学羿 的教学设计。教材分析。学羿 是孟子的作品，是一篇文言文。课文通过叙述教两个人学下围棋，由于学习者学习态度不同，其结果大不相同的故事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。本文选编的原因 一是思想教育好，强调了学习态度的重要性，有利于学生端正学习态度，让学生明白刻苦学习才能取得成功的道理...