发表日期：2023年3月10日本页面已被访问5065次。
1:请到绿色商店来。
课目教学程序。
第1课请到绿色商店来(活动一)年级六年级下册。
教学活动。执教**运用。
廖哲谦。欣赏导入，了解包装重1．cai课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到课件展示：许多种商品摆在要性。
超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，货架上．有无包装、普通包你猜猜，他们会选哪些呢？为什么？(学生回答)
装和绿色食品包装三类。
2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以。
及与其他物品的区别。
观察分析，认识绿色商1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物课件展示：普通包装的物品品。
品有什么不同。
和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
2．学生观察回答。
课件展示：六到八种绿色食。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染。
品和物品。的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
自主**，掌握设计、1．基本要素制作方法。
课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
课件展示：呈现多种抽象图。
2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产形和具象图形的绿色物品地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
包装。2．包装的设计与制作课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和。
1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要。
与其相反的包装。
求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。
2)设计的方法。
a．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
b．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
3)制作。a．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
b．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
创造表现。1．课件出示作业要求。
**轻松愉快的**。
2．教师巡视指导。
展示交流，1．将学生作品张贴展示。
课件展示：各种包装设计。
拓展延伸。2．以自评和互评的方式进行交流。
3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
课目第1课请到绿色商店来(活动二)教学程序谈话导人。
教学活动。年级六年级下册执教**运用。
廖哲谦。1．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物课件展示：各种精彩广告设或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴计，并配有广告语的声音。
趣的一个设计吗？(学生回答、讨论)
2．cai课件：展示精美广告设计**，让学生欣赏感课件展示：课题——广告设受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、计色彩、文字。
3．引入课题——广告设计。
深人感知。1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到课件展示：旱现广告设计并了什么样的作用？
用文字标示各部分．
教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起课件展示：制作步骤。到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。
1)商品的图形精美，有代表性。
2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。
3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。
3．制作过程。
1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。
2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
尝试作业。1．尝试制作构思草图。
**轻松愉快的**。、
反馈指导2．教师分析典型作品，解决疑难问题。实物投影仪展示学生作品。
1)版画形式的合理。
课件展示：不同版面形式的。
2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。
作品及相对应的版式结构示。
3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
意图。3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。
4．欣赏不同版面形式的作品。
创造表现。1．课件出示作业要求。
**轻松愉快的**。
2．教师巡视指导。
评析交流。1．讨论评议。
学生作业。延伸应用互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易。
课目第2课城市灵光(活动一)年级6年级下册教学程序欣赏导人。
教学活动。**运用。
1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些课件1：香港和上海城市景画面当中给你印象最深刻的是什么？(各种各样的城市色的录像片段。建筑。)
课件2：**显示：香港中。
2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视国银行大厦和上海东方明珠塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：
在大片闪烁着电视塔。霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格。
课件3：以艺术字形式出示。
造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独。
课题《城市灵光》。
特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望，人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题。
交流感受。1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的课件4：
展示学生所搜集到信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建的标志性建筑的**资料。筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结提升。
绘画体验。1．提出作业要求。
课件5：**轻**。
1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
2)注意抓住建筑最有特点的部分。
3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．**轻**，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价。完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身作业展示板。边的同学说一说，评一评。
课目教学程序欣赏分析。
第2课城市灵光(活动二)
教学活动。年级6年级下册**运用。
1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建课件l：各种形式以及各筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些？这些建筑模型。
种材料制作的建筑模型。
分别采用了哪些材料来进行制作？你认为它们造型的。
独特之处在**？(学生分小组自由交流讨论。)课件2：**显示：各种。
2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、基本形以及各种制作材料的圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：kt板、泡**资料。沫板、木材等。
课件3：课件出示课题《城市灵光》。
交流体验。1．展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折直观展示纸制建筑模型。压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
课件4：展示制作方法和步。
2．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑骤。模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
自主创作。1．提出作业要求。
课件5：**轻**。
1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。
3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
4)制作的同时注意周边的环境卫生。2．**轻**，学生自由作业，教师巡视指导。
展示评价。1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室**，和其作业展示板。
他小组的作品组合成建筑群。
2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
拓展延伸。课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的课件展示用各种废气物制作建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用的建筑模型。
生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。
课目第3课俯瞰山川(活动一)年级6年级下册教学程序情景导入。
教学活动。**运用。
1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高多****两段**空，视角急剧变换的特殊感受。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看课件(雪景**)，加深俯瞰的视觉感受。
感受欣赏。结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航多**展示欣赏**。拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
对比分析结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头多**展示**．不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象。
多**展示**。
的认识和了解。
1．看**，师生交谈感受。
2．看一组**，师生交谈感受。
欣赏评述。1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，多**展示**。谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的**集锦，谈谈自己的感受。
拓展运用。将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同多**展示摄影作品艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，多**展示动画作品。
使学生产生艺术表现欲望。
多**展示绘画作品。
1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同？
2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的？
3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样？说一说你想用俯视角度表现什么画面？
课目第3课俯瞰山川(活动二)年级6年级下册教学程序欣赏感受。
教学活动。**运用。
1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影多**展示欣赏**。作品、动画作品和绘画作品。
2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：
师生看一**片，提问：这些**都是以俯视的角度拍的吗？
师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。
交流尝试。1．信息交流。
多**展示欣赏**，1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。
2)分小组交流资料，自由提问，回答。
2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的**资料库中调出合适的**借以激发艺术表现欲望。)
3．限时尝试绘画。
对比分析。结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如多**展示**何表现俯视角度的画面。
1．找别扭。
1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。
2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。
3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。
2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅**画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅？说说你的理由。
1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。
2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。
创作评析。1．学生继续作业。
多**展示学生作业。
2．作业观赏交流，展开自评、互评。
拓展运用。将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢？
2．几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画？如果用平视的角度呢？
3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉？有仕么新发现呢？
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