第l0课：小园艺师。
第一课时。一、导人新课，揭示课题。
直入主题，同学们，园艺师是园林艺术的建设者，在学校、在街头、在社区，甚至在家里，我们都见到过许多大小不。
一、各式各样的花园、公园等园林景观，请问在座各位“小园艺师”，你对所见的哪一处园林景观印象最深？请你介绍给我们大家。人们为什么要使用这么多地域空间造园呢？在《我们的祖国是花园》
的**声中，把学生带入新课学习。
教师小结：园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注，它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中，懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间，懂得了与自然和谐相处，美化环境，保护自然。园林景观又是先进文化的载体，宣传社会主义精神文明的阵地。因此，我们不仅要学会建设它，还要学会去欣赏它，保护它。
爱护园林景观，保护公共环境是我们的神圣职责。
二、欣赏引导。
师生共同欣赏一组园林**，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
三、互动交流。
在学生讨论中，师生共同归类总结。
一般内容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑……
水：水池、小溪、喷泉……
树木花草：独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……
路桥：石桥、木桥、直路、弯道、梯……
建筑、配景：亭子、走廊、路灯、坐椅……
布局方式：中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
—板书要点。示范提示。
1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。
2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
-1--四、自主创作。
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。
2．注意要新颖独特，有创意。
3．可以为自己设计的园林命名。
五：评价活动。
1．互相观摩。
2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
第二课时。教学程序：
一、揭示课题。
1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。
2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
课件展示苏州园林图景。
二、感知材料。
1．看看师生共同准备的各种材料，说说分别适合制作园林模型中的什么内容。
2．根据学生讨论，教师做必要的补充、演示。
课件演示。三、合作学习，尝试体验。
1．分组：将学生分为四个大组。
2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。
3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。
4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
四、欣赏评价。
1．共同欣赏合作学习的成果。
六年级上册美术教案 7小小园艺师湘美版 2019
湘版美术六年级第7课。小小园艺师 一 学情分析。六年级学生经过学习，已经有了一定的社会实践基础。因此，在学生原有的知识基础上，并且从学生的学习兴趣出发，根据综合探索学习领域的目标，结合学校和社区活动，运用其他课程的知识 技能，进行策划 设计 制作与展示，体会美术与人文环境 自然环境的关系。二 教学目...
自制小盆景湘美版六年级美术上册教案
自制小盆景。一 活动导入？教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景 引导欣赏，提问。或教师出示优秀小盆景实物范例。一 课本范图一 教师释义 盆景 利用奇石 植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。教师提问 此盆景运用了哪些制作材料？使用了什么方法？石头 草 树叶 纸盒等材料，运用了粘合 穿插等方式 ...
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