《壶趣》教学设计。
湘美版六年级下册第四课。
课标分析:按照新课标的理念反复解读教材,在吃透编者意图的前提下,合理地开发本课教学资源,深入分析教材内容,更好的运用课标来指引我的教学,进一步完善我的课堂。
教材分析:首先、本课所处的地位及前后关系。
壶趣》是湘教版美术六年级下册第四单元的课程,属于“综合探索”学习领域,通过欣赏古今中外的壶的造型,尝试运用国画的形式来表现壶的文化内涵,丰富视觉、触觉和审美体验的过程中,从而全面地理解和认识壶文化。
茶壶虽小,但是他却集成了优美的造型,古色古香的色泽,精美的书画和印章等诸多因素于一体,可以说是集成了咱们中国传统艺术的精髓,所以,它的文化内涵十分的丰富。其次、根据《新课标》中对小学学段在“综合探索”学习领域的要求。
结合本课,使学生能够通过学习、研究茶壶的材质、造型、构造,通过国画的形式来表现,进而培养学生欣赏发现美、创造表现美的能力。再次、本课特别强调对壶的解析与表现。
强调把壶的口、足、底、盖、嘴、把等主要特征加以夸张,利用壶造型设计上的对比与调和,即交错使用壶身各部的异同。壶体量的大小、造型的方圆、线条的曲直,构成不同的视觉效果,以取得较佳的造型外观,增添壶的艺术光彩。
教学目标:知识目标:通过欣赏古今中外各式各样的壶,提高学生对壶文化的感性认识。
能力目标:学习运用夸张、变形的方法来表现壶,尝试用国画的形式来表现壶的文化内涵,丰富视觉、触觉和审美经验。
情感目标:通过引导学生对壶的观察、回忆与想象,使他们充分感受壶的造型之美,促进他。
们对壶文化的热爱之情。
教学准备:各种不同材质,不同造型的茶壶,国画工具,宣纸、卡纸。学情分析:
本学段的学生活泼好动,参与性强,有一定的形象思维,思维的独立性和反应能力逐渐增强,并对事物有了一定的认识,开始了解生活和社会,已经不满足于简单的说教和现成的结论,结合学生已在五年级下册已学过,与本课存在一定关联的《青花瓷》一课。
结合学生实际生活经验,根据小学生心理,好奇、好动、好赞赏,喜爱**新鲜事物的特点,巧借各式各样的茶壶,来满足他们的好奇心、求知欲和表现欲,加深他们对**事物内部联系和发展规律的兴趣,这也符合了当前小学美术教学的实际状况。
教学重难点:
重点:把握茶壶的结构特征,以自己喜欢的形式表现茶壶。
难点:对壶的主要外形特征的把握以及装饰表现,创作出有个性有创意的作品。
教学设计:第一环节欣赏感知、激趣导入。
上课前,先引导同学们****《壶艺》,让学生初步认识、了解壶的文化。师:同学们,当有亲朋好友到你家做客,我们一般要给客人沏茶,沏茶少不了什么?生:茶壶。
师:对,茶壶作为必备的的茶具,我们中国的茶壶文化历史悠久,源远流长,一把看似简单的壶却烙着鲜明的时代印记,蕴含着深厚的文化内涵。
第二环节实物展示、共同参与。
同学们,仔细观察摆在我们面前的合适各样的茶壶,你可以摸一摸它的材质,拿起来欣赏一下它的造型。
师:同学你来说一说,你面前的这把茶壶是什么材质的啊?生:是瓷的。师:是什么颜色的呢?
生:白色的,我们可以叫他白瓷。
师:对,彩色的就叫彩瓷,青色的叫青花。(边展示,边让学生来回答)你的面前还有什么。
材质的啊!生:玻璃的,铁的,紫砂的。
师:这些都是比较常见的,今天老师拿来了两件不太常见的,分别是精美的景泰蓝和搪瓷,景泰蓝在古代只有皇帝才能使用,搪瓷是在金属的表面涂搪了一层瓷釉而成的。一把小小的茶壶,竟然有那么多的材质和讲究,是不是很有趣啊,揭示课题《壶趣》。
第三环节讲解示范、**壶趣。
引导观察壶的造型和构造特征,一般壶简单分为嘴、把、盖、身、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型或自然型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。
引导学生欣赏画家齐白石、吴昌硕、朱建新画的壶。他们的画风格独特,多辅以长题,构图以图画和文字相结合,画壶时中锋行笔,流畅生动,画面纯真朴素,真诚天然。
第四环节分组合作、艺术创作。
结合所学,小组内讨论交流,动手实践创作一幅以壶为主体的绘画,注意构图要美观大方,壶身的造型要和字画搭配相协调。
1、小组合作完成,分工要明确。2、大胆用笔,线条要流畅,填色要饱满。
本环节我进行适当的巡回指导,针对各个小组的作品及时发现问题,参与创作引导,给出合理化的建议。学生经过了初步感知、加深认识,然后在我指导下,进行自由发挥创作。从而丰富学生的艺术表现技巧,提高其表现壶美的能力。
第五环节展示评价、汇总小结。
表扬作画大胆和构图独特的学生,并分组展示作品,每组选出一张最满意的作品挂在教室前,并推举一到两位同学讲述本组作品的设计思路和制作方法,邀请其他同学互评,提出他们的看法和建议,然后,由我来点评同学们的作品,总结归纳本节课。最后,全班同学举手表决出前三幅最优秀作品,粘贴在教室的班级艺术文化墙上。从而拓展课堂知识的深度与广度,认识到美实际上就存在于我们的身边,培养他们去主动发现生活中美的意识。
教学反思:1、通过本次录课,我力求突破,努力提升自己的教学水平,变“教师传授”为“师生交流”,变“灌输”为“引导”。
2、学生经过了初步感知、加深认识,然后在我指导下,进行自由发挥创作。从而丰富学生的艺术表现技巧,提高其表现壶的内涵美的能力。
3、通过分小组来组织教学,强调以学生为主,兼顾师生互动,发挥学生的主体地位,培养学生分工合作的意识,进行自主**知识能力的锻炼。
六年级下册美术教案壶趣 3 湘美版
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