校区。姓名。语文知识树。
芳草地国际学校知行课堂教学评价表（试行）
2016-2017第二学期语文六年级教学进度安排。
人教版语文六上总备课。
一、教材内容：
1.本册共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇；
2.口语交际、习作各5次﹙有的合有的分，有的提供多个角度﹚；
3.安排“古诗词背诵”和”综合复习”板块；
4.生字：会写80个。
二、教材的主要特点：
1．中外名家作品增多
朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、 王愿坚、安徒生、契诃夫、笛福、马克· 吐温、梁衡……
本册书21篇课文，涉及11名中外著名作家，占52%。
六上28篇课文，涉及12名中外著名作家，占43%。
2．不少课文“文学味儿”浓。
《匆匆》《灯光》《卖火柴的小女孩》
《跨越百年的美丽》……
专题注重读写结合，注重文化味儿。
1.读写点。
2.读写点呈现方式。
（1）导语部分的第二自然段。
（2）课后思考题。
（3）“交流平台”。
3.各专题呈现出不同文化角度。
人生感悟——精神文化。
民风民俗——民俗文化和传统文化。
深深的怀念——革命文化。
外国名篇名著——多元文化。
科学精神——科学文化。
3．注重承接与过渡。
首先，教材结构与设计思路与初中的教材衔接：
双专题”性质：从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一；
导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容；课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点； 词语盘点：
方便学生自测自查；口语交际·习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移； 回顾·拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外。
其次，教学内容与呈现方式向初中教材过渡：
1.专题设置，体现过渡。
（1）人文内涵与中学一致。
六年级下册与七年级上册各专题导语提示主要内容比较：
2）阅读训练点的设置体现梯度与衔接。
六年级下册阅读训练点内容：
第一单元：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
第二单元：了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局。
第三单元：引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。
第四单元：培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会人物思想感情的能力。
2.选编课文，体现过渡。
（1）名著导读与鉴赏。
安排的目的：
扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。
短篇：《卖火柴的小女孩》《凡卡》
长篇：《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》（梗概+精彩片段）
2）文体多样。
第三学段的文体阅读要求：
“阅读叙事性作品”、“阅读诗歌”和“阅读说明性文章” 。第四学段的文体阅读要求增加了： “阅读科技作品”和“阅读简单的议**” 。
六下让学生初步接触议**——***的《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》
三、教学建议：
识字写字：一）新点。
1．会写80个字， 110个词（读读写写）；
2．读104个词（读读记记）；
3．日积月累16个词(第五单元)，词语在读音上一定要正确，了解它的意思，有意识加以运用，达到课外主动、自觉积累的目的。
二）建议。1. 复习汉语拼音（基础较薄弱的学生）
形： bd pq ui iu f t ie ei
音：zzh cch ssh nl anang eneng ining yuyun
例：为是其智弗若与？ 注释：因为。
难多音字组词
nán : a.做起来费事的（跟“易”相对）
b.使感到困难；困难相关。
c.不容易；不大可能；意思的。
d.不好。都读nán
nàn: a.不幸的遭遇；灾难； 与灾难相关的。
b.质问。都读nàn
2）同音字的区别：据义选字。
3）形近字（错字）区别：根据字义判断；根据部件的基本意义判断；
阅读教学重点：
1.本册阅读教学重点有4个：
（1）阅读要有自己的见解；
（2）文章的详写和略写；
（3）文章的叙述顺序；
（4）学习浏览。
以《考试说明》为标准梳理。
知识：说明的方法、说明顺序、课文中学过的表达方法……
方法：概括主要内容的方法、主旨的方法……
思路：阅读短文、理解重点词、句子的涵义……
每一项内容考查点描述非常清楚，相应的练习、题型见《考试说明》。
1）加强单元整合，整组教学推进。
浏览整组教学内容学习课文拓展阅读。
学习其它内容小结学习收获。
“学习课文拓展阅读”这一环节中：
精读课教方法。
略读课巩固方法，进行训练。
2）强化略读课文的作用。
使用方法：在阅读课后作为补充阅读材料；
单独巩固学法，再补充材料。
3）重视“回顾拓展”的作用。
“回顾拓展”把本组教材承载的主要内容、精神内涵和语言表达梳理归类，形成一个简单的体系，起到了能力迁移、促进积累、拓展阅读、涵养精神的作用。
目标确定注意：
从实施单元整组教学的角度确定目标。
从提升学生素养的角度确定目标。
2. 大胆取舍，直扑重难点，
1）直扑重点、难点。
例如：《桃花心木》
结合课后练习题，训练学生理解词语的能力、获取信息的能力、概括、做出评价的能力。
2）拓展阅读。
六年级语文下全册教案
十二册语文教案。第一组教材分析。教学内容 本组安排了三篇精读课文，分别是 文言文两则 匆匆 桃花心木 两篇略读课文 顶碗少年 手指 口语交际 习作 回顾拓展。教学目的 1 引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生哲理，获得人生启示。2 引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道...
六年级语文上全册教案
十一册。刘翠。1.北京的色彩 一 紧扣题眼，初步感知。1.读课题，找准题眼 色彩 2.默读课文，找到课文中能概括北京的 色彩 的句子。启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。总起句 深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。总结句 大自然有的，北京都有。3.根据总分结构，理清课文...
六年级语文上册全册教案
语文百花园二 综合课 教材分析。本单元的 语文百花园二 中编排了 温故知新 语文大课堂 和 习作 三个栏目。教学目标 1 认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。2 学习积累中华古典优秀诗文。3 提高学生搜集 整理资料的能力。4 语文大课堂活动 今日家乡 着力让学生每...