六年级上册期中测试语文试卷分析

语文试卷分析。

李仙小学六年级。

一、基本情况。

1、试卷总体情况。

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养。

体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。

体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。

2、各题得分情况。

第一大题：书法擂台，，准确率这93%。从准确率看出，学生基础扎实。

第二大题：基础部分。

1题，易题。主要考查学生基础知识和能力，准确率这93%。从准确率看出，学生基础扎实。

题，易题。主要考查学生的多音字，成语积累，准确率为90%。从准确率看出，学生掌握的比较扎实。

第三大题学以致用。

1.题课文拾贝此题重在考察课文内容。准确率为93%，可以看出学生基础扎实。

2题，易题。此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情况。准确率为80%，可以看出学生积累名言掌握差。

3题，易题。此大题重在考查学生句子运用的情况。准确率为85%，可以看出学生掌握比较好。

4题，难题。此大题重在考查学生口语交际能力。准确率为85%，可以看出学生掌握的可以。。

5.6题，易题。此大题重在考查学生经典诵读。主题阅读课外知识。准确率为60%，可以看掌握不理想。

第四大题：阅读部分。

较难题。该题重在考查学生概括理解能力，准确率为80%。从准确率看出，学生理解能力不强，不能根据具体的语言判断其意思；回答问题的条理不强。

第五大题：习作题。

该题的准确率为67.4%。从准确率看出，65%以上的学生能写出符合题目要求的习作。

但是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有认真读题，弄明白题意的情况下就动笔写作；还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作内容完全一样的习作试题，习惯了用“预制板”习作来参加考试，对稍作变化的习作试题就不能适应，习作能力不强。

三、我们的建议：

1、培养学生良好的书写习惯。

我们在试卷中发现不少学生书写不够认真，学生没有写好字的意识。中高年级老师应重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2、培养学生良好的阅读习惯。

阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。

教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

3、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。要让每个学生达到滚雪球式的过关，平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，还要会用。

4、大量阅读课外经典、优秀书籍。