六年级语文上册期中教情学情分析。
本套试题题量适中，涵盖面欠广，针对学生考试情况，对本次测试做一下具体分析。
一、 试题分析。
本套试题虽然有九个题，但概括起来由积累运用、阅读和习作三部分内容构成。“积累运用”部分包括了生字词、形近字组词、词语积累与运用、按要求写句子、回顾课文内容填空、仿写，设计的内容涵盖了平时教学中课文教学中需要学生掌握的基础知识，体现了新课标对小学语文基础性的要求。尤其是各种句型的训练，改写比喻句、陈述句变反问句、补充比喻句，都是围绕本阶段的训练重点涉及的，较有代表性。
“阅读”部分包含课内阅读和课外阅读两部分，课内阅读的题目是讲读课文《詹天佑》一文中需要理解的重点句段；课外阅读选文内容易懂，题目的设计既有围绕短文的基础能力训练，也有拓展思维练习。“习作”部分结合学生实际设计，范围较广，贴近学生的生活，给学生提供了抒发真情实感的空间，便于培养学生体会生活的能力。
二、 做题情况分析。
本次测试，学生普遍书写认真，卷面整洁，有极个别学生没有足够重视卷面。一、二、四题，大部分学生做的较好，出错率较低；第三题组词并运用，对带“然”字的词语理解度不够；第六题原文填空错的较多，说明基本功不过硬，感受詹天佑品质时没有审好题，以至有的学生理解偏离句子。第七题仿写句子，是联系单元主题“爱心”的，部分学生不能合理地写出要求的句子，积累过度缺乏；“阅读”部分普遍做得不错，因为容易理解。
“习作天地”，多数都能围绕要求选材，写出自己与什么为友，并运用具体的事例来写为友的原因，有个别学生只是套话、大话。本次习作整体上是理想的。平行班差距较小，差距主要体现在基础知识上。
三、存在问题。
从本套试题和学生做题情况来看，老师在平时教学中，引导学生对知识的归类、积累、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对较少。分学生基础知识掌握不牢固、不准确。本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，文章不够优美。
四、改进措施。
针对存在问题，建议今后从以下几点入手，改进语文教学工作：
1.认真学习新课改的理念，了解小学语文发展的方向。
2.认真研究教材，寻找教材中与新课改的链接点，努力在每一节课、每一篇课文的教学中落实新课标精神。将学生综合语文能力的培养寓于平时的教学中。
3.认真研究教学方法，在夯实基础知识的同时，用各种灵活有效的方法，激发学生的学习兴趣，切实注意学生听、说、读、写能力的培养。
4.关注后进生，避免两极分化严重。
4.鼓励学生大量阅读课外书，在阅读中温习生字词，感悟字意词意段意文意借鉴习作方法，慢慢提高阅读能力、思维能力习作水平。
5.加强练笔，指导学生学以致用，运用平时的语言、情感积累，多说，多写，点点滴滴训练学生的表达能力，提高学生应用知识的能力，已全面提高学生的语文素养。
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