小学六年级语文上册期中试卷分析

为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，现就本次语文检测情况作如下分析：

一、对试卷总的印象。

1、体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。

“语文大厦”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第一二三题就直接检测了学生基础知识掌握程度，写句子、写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？

2、体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。

3、在生活中学习语文。“社会生活”是语文学习的广阔空间和舞台。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？

它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：

语文教学不能脱离生活。

二、我班试卷的情况分析。

我班六年级学生共65名，本次语文考试，学生年巩固率100%，合格率98.5%，优生率63%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。

三、期中考试试卷分析：

第一部分：知识乐园，占37分。第一题是选择正确的拼音，第二题是根据拼音写词语，第三题是辨字组词。

第四题考察的是选择正确的解释。第五题主要是对近义词、反义词的掌握。第六题是成语积累。

大部分学生做的还好。错的较多的就是近、反义词中的精彩的近义词，以及耻辱的反义词。学生很混淆。

第七题是按要求写句子。主要是考察学生的扩句、缩句、修改病句以及反问句改成陈述句。错的较多的是缩句，这也是这学期以来的重点。

其次是修改短话较难。

第二部分：阅读天地，占33分。课内阅读考查的是学生对课文的掌握情况，试题相当灵活，既有课文填空，又很巧妙的考查学生对课文的理解情况，从学生的答题来看，多数学生能够灵活运用，对答如流，知识点掌握的很好，但也有出现掉字白字现象。

课外阅读。自从上了五年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。但是这一次的阅读比较简单，大部分学生都能的高分。

相对而言，较难的就是解释文中词语了，减的分较多。

第三部分：作文。占25分。

主要是考查学生的语言表达能力。从学生作文试卷来看，由于习作要求简单明了，又很具生活，学生有话可说可写，所以难度不大，多数学生能够很好的完成习作，习作内容真实感人，文笔流畅，叙述具体，文质较高，只有少数的学生习作态度不好，还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上被扣分很多。

三、今后努力的方向：

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、培养学生良好的书写、检查习惯。

把“端端正正地写字，写端端正正的字”落到实处，教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。

3、培养学生良好的阅读习惯。

“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。

好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。

4、诵读古诗文，为人生奠基。

认真读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。

平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习，多开展一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不仅会背，关键在于要会用。

5、增加阅读量，提高写作能力。