六年级（一）班语文试卷分析。
任课教师：段志江。
一、 试卷评价。
试题以教材为载体，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。
二、试题分析。
本次考试，我班50个学生参加考试，总分4104分，平均分82.08，优秀率78%，及格人数47人，及格率94%，从整个卷面来看，考查内容分为四大板块，即：积累运用、课内阅读、课外阅读、习作。
基础知识掌握的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。
第一部分：积累运用。
第一题看拼音写词语个别学生因为不能正确拼读而失分，其中“**”一词掌握的不好。第二题中有个别学生没有好好审题，填出来的不是反义的词；选正确的解释填空学生做得较好；第六小题补充词语很多同学是错字太多扣分；第四题填写何合适的词语这题同学们做得最差，可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。第七题按要求写对联中从答题情况看，学生对对联的掌握和应用能力训练力度不够，由此看出我在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
第。二、三部分：课内外阅读。
课内阅读主要考查学生的课内阅读能力，根据课文内容填空掌握的较好，几个别学生是因错字而失分，可以看出平时只注重背，而忽略写。课外阅读，失分相对较多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好。学生在阅读时态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟，敷衍了事。
如学生在给。
五、六自然段加上标点符号时严重失分，可以看出学生平时积累的量还是太少。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。
第三部分：习作。
习作部分主要考查学生的语言表达能力。有两个材料试题，学生任选一题完成。材料一：
人无完人，金无足赤，以批评或表扬为话题写一篇作文；材料二：介绍一种家乡美食。这个作文，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。
但有的学生还是因为中心不明确，内容空泛，语句不够通顺而失分，书写不够工整、规范，这也是我班作文中普遍存在的问题。
三、反思与建议。
1. 重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导。
教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。
在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4. 读写结合加强作文训练。
要提高学生的习作水平，就必须要借助一篇篇优美的课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。
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