一、试题特点。
1、重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共分为用心抄写、基础知识、口语交际、阅读理解、笔下生辉、阅读拓展六个大题，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、汉字的规范书写、多音字组词、补充成语并填空、按要求写句子、按文内容填空、口语交际、内外阅读、习作、外知识阅读等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。
2、内外相结合，全面考查学生的语文素养。
试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为内知识，如所考查的字词，都是上册语文本上的生字新词，所占分数为19%。第二大类型属内句子、修辞、内填空、标点，所占分数为1%；第三大类型为内外阅读，所占分数为13%；习作所占分数为2%。内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第三大题口语交际，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，为半命题作文，主要写一次小学生成长过程中起到激励或鞭策作用的生活经历，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况。
全班34名学生参加考试，语文科的平均分数为8676分，及格率为100%，优秀率为8611%，总体来看，学生的成绩比期中有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下。
第一部分：基础知识。
这部分共小题，满分为34分，得分较高的是第题，得分较低的是第、题。从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第3题中，多数学生未能判断出词语“慢条斯理”是属于神态的。
学生对日积月累、关联词语、把字句、被字句掌握的较好。但对第题文填空，好些因字的书写错误而失分，很不应该。
第二部分：口语交际。
本大题考察了学生对本知识的理解能力和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。学生都能写出自己的看法，但语言组织还不够完整，得满分的同学还不够多，今后对学生在语言的表达方面还应加大训练。
第三部分：阅读短文，回答问题。
这部分共两个阅读分析题，满分为13分。第一个阅读是内阅读，学生对于分析感悟，个别人回答的不太准确，对文的体裁掌握不够准确。第二个外阅读分析，共小题，第3、小题中有些学生没有把握住重点来回答而得分不全。
外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。
三、反思与对策。
、要注意引导学生通过内的学习和外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。
因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
2、应培养学生细心答题的习惯，争取使每个同学牢固掌握所学的知识，并能认真、完整的书写。
3、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高我班学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。
xx年1月。
六年级语文上册期末试卷分析
在本次语文期末考试中，六 3 班应考x人，实考x人，1人因病请假。参加考试的x人全部及格，及格率为x 优秀生为x人，优秀率为x 平均成绩为9203分，总体情况比较满意。现对本次试题情况 学生答题请况分析如下，以便更好地指导以后的教学。一 试卷分析。本次语文试卷共分五个大题，分别是 基础乐园 知识回顾...
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打开语文试卷，一股清新的气息扑面而来，字里行间透着浓浓的人文关怀气氛，鼓励性语言开卷可见，答题要求设计清楚明了。学生还未动笔便有了成功的信心，本应该紧张的升学考试却能让人轻松愉悦的开始。所以我认为 这次试卷出得妙。为了进一步推进我校语文课程改革，更新办学理念，解放教师的教学思想，扩大学校的教学成果，...
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一 命题特点。这次试题的题型多样且具有开放性，试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想。注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。统览整个试卷，有以下几个特点 一 结构科学，内容全面，突出重点。本试卷满分100分。积累运 基础知识 用占32分 阅读占40...