小学六年级语文上册期末试卷分析

2014-2015学年第一学期。

六年级语文试卷分析。

一、试卷评价。

试题以教材为载体，立足基础，依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。

二、试题分析。

从整个卷面来看，考查内容分为三大板块，即：基础知识、课内外阅读、习作。基础知识掌握的较好，阅读和习作仍是薄弱环节。

第一部分：基础知识。

第一题看拼音写词语个别学生因为粗心导致不能正确拼读而失分。第二题对“着”不同音的不同用法学生掌握得较好，正确率为100%。第三题选词填空学生做得较好，个别学生因混淆词语意思而导致填写错误。

第四题按要求改写句子，学生在第一小题给句子换一种说法失分较多。失分原因是学生不能灵活变通所学内容，也有个别学生因不理解题意而失分。第五题是对常见关联词的考察，学生能熟练掌握，故此题得分较高。

第六题将词语按要求归类。这八个词语都是学生常见的词语，因此学生能够准确做出归类，但也有个别学生没弄清“人声鼎沸”这个词语的意思，因而也就分不清它是属于夸张泪还是比喻类从而导致出错。第七题是积累运用题。

此题大部分学生都能正确答题，平时积累较好，但也有个别学生平时马虎了事，导致书上内容都没能准确掌握，导致失分较多。这说明要求学生做好平时的积累工作还是十分有必要的。

第二部分：课内外阅读。

课内阅读主要考查对已学过课文的再次阅读能力，从这次考试中我明显能感觉得学生的两极分化之严重。好的学生能够完全正确理解题意并正确答题，做到不扣一分，而另外的学生平时上课就不太认真，加上自己没有一定的分析能力，导致答案完全停留在文字表面，进而失分。此外，本次课内阅读还考察学生对课外知识的掌握，如让学生再写出《水浒传》里的两个人物及其有关故事，部分学生因平时阅读面不广导致不能正确答题。

本次课外阅读，失分相对较少，一是此次阅读是学生较为常见的题材和内容。二是大部分高年级学生已经有一定的理解能力了。当然也有个别学生仍失分较多，这就要求我在今后的教学中加强训练，努力提高。

第三部分：习作。

习作部分包括综合活动和写作两个部分。由于在日常教学中经常开展各种综合实践活动，故学生在此部分都有话可说，有真情实感可表达，所以得分都比较高。此次作文主要考查学生的想象力和语言表达能力。

让学生去聊聊天，对象可以是真是存在的任务，也可以是虚拟人物还可以是自然景物，这么多的选择，按理讲学生应有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还是因为中心不明确，内容空泛，层次不清晰，语句不够通顺而失分，书写不够工整、规范，这也是我班作文中普遍存在的问题。

三、反思与建议。

1. 重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3. 注意对学生学习方法的指导。

教材**现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。

在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

4. 读写结合加强作文训练。

要提高学生的习作水平，就必须要借助一篇篇优美的课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，发展想象力，提高写作能力。

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